Dalam goresan pena Kurikulum sebelumnya telah membicarakan perihal download Buku Desain Pengembangan Soal latihan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Membaca dan Numerisasi dari Kemendikbud. Asesmen Kompetensi Kepala Sekolah Madrasah (AKK-M) pelajarancg.blogspot.com – Asesmen Kompetensi ialah suatu proses evaluasi untuk mendapatkan bukti-bukti tingkat kesanggupan terkait dengan wawasan dan keterampilan dalam pekerjaan tertentu. Selain untuk pelajar (siswa), Guru, Asesmen ini juga berlaku untuk kepala sekolah maupun Madrasah.
Adapun yang dimaksud dengan kompetensi kepala sekolah yaitu seperangkat kesanggupan yang harus ada dalam diri kepala sekolah, semoga dapat merealisasikan penampilan unjuk kerja selaku kepala sekolah maupun Madrasah.
Di Madrasah, kepala sekolah berarti selaku seorang tenaga fungsional guru yang diberi tugas untuk memimpin suatu Madrasah dimana diselenggarakan proses belajar mengajar, atau daerah di mana terjadi interaksi antara guru yang memberi pelajaran dan murid yang menerima pelajaran.
Singkatnya, Kepala sekolah madrasah yakni tokoh sentral dalam kenaikan mutu pendidikan di sekolah. Berhasil atau tidaknya sebuah lembaga pendidikan utamanya pada satuan pendidikan akan sungguh dipengaruhi oleh kompetensi yang dimiliki kepala sekolah tersebut, sebagaimana dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendikbud) Nomor 13 Tahun 2007 perihal Standar Kepala sekolah/madrasah memastikan bahwa seorang kepala sekolah/madrasah harus memiliki lima dimensi kompetensi minimal yaitu: kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial. Kepala sekolah/madrasah yaitu guru yang diberi peran komplemen selaku kepala sekolah/madrasah sehingga iapun mesti mempunyai kompetensi yang disyaratkan mempunyai kompetensi guru ialah: kompetensi paedagogik, kepribadian, sosial,dan profesional. Berdasarkan realita tersebut, maka menjadi sangat penting bagi calon kepala sekolah menguasai Kompetensi Kepala Sekolah Dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di Satuan Pendidikan.
Inilah yang menjadi latar belakang, mengapa diperlukannya penilaian atau Asesmen dikala ingin menjadi tokoh sentral dalam peningkatan kualitas pendidikan di sekolah lewat sejumlah tes. Makara semoga mempermudah menjawab soal-soal tes bagi calon kepala sekolah/madrasah diperlukannya tumpuan untuk latihan AKK-M. Apabila Anda ingin ikut berprestasi sebagai kandidat kepala sekolah/madrasah dan memerlukan latihan-latihan soal dan kunci jawabannya, berikut ulasan online meteri latihan uji Asesmen Kompetensi untuk Kepala Madrasah dengan soal-soal lengkap kunci jawabannya di Kurikulum Indonesia pelajarancg.blogspot.com:
Daftar Isi
LATIHAN SOAL-SOAL ASESMEN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH (AKK-M) JAWABAN DAN PENJELASANNYA
SOAL PILIHAN GANDA
1.Kualifikasi Umum Kepala Sekolah/Madrasah ialah sebagai berikut, kecuali …
a.Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi
b.Pada waktu diangkat selaku kepala sekolah/Madrasah berusia setinggi-tingginya 56 tahun
c.Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 (lima) tahun untuk semua jenjang sekolah baik SD/MI maupun Taman Kanak-kanak /Raudhatul Athfal (TK/RA)
d. Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenang
2.Perangkat hukum yang mengatur standar Kepala Sekolah/Madrasah ialah …
a.Permendiknas No. 11 Tahun 2011
b. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007
c.Permendiknas No 52 Tahun 2008
d.Permendiknas No 28 Tahun 2010
3.Kepala Sekolah/Madrasah Dasar Luar Biasa/SMP Luar Biasa/Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SDLB/SMPLB/SMALB) yaitu sebagai berikut, kecuali…
a.Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan atau non-kependidikan pada perguruan tinggi tinggi yang terakreditasi
b.Berstatus sebagai guru pada satuan pendidikan SDLB/SMPLB/SMALB
c.Memiliki akta pendidik selaku guru SDLB/SMPLB/SMALB
d.Memiliki sertifikat kepala SLB/SDLB yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan Pemerintah
4.Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah/MadrasahMenengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) ialah sebagai berikut, kecuali …
a.Berstatus sebagai guru SMP/MTs;
b. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan atau non kependidikan pada perguruan tinggi tinggi yang terakreditasi
c.Memiliki akta pendidik selaku guru SMP/MTs
d.Memiliki sertifikat kepala SMP/MTs yang diterbitkan oleh forum yang ditetapkan Pemerintah.
5.Berikut ini ialah dimensi kompetensi bagi jabatan Kepala Sekolah, kecuali …
a.kepribadian
b.manajerial
c. kompetensi ICT
d.kewirausahaan
6.Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk banyak sekali tingkatan penyusunan rencana yaitu tergolong dalam dimensi kompetensi …
a.Kepribadian
b. Manajerial
c.Kewirausahaan
d.Sosial
7.Berakhlak mulia, menyebarkan budaya dan tradisi etika mulia, dan menjadi teladan budbahasa mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah yaitu termasuk dalam dimensi kompetensi …
a. kepribadian
b.Manajerial
c.Kewirausahaan
d.Supervise
8.Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah/MadrasahMenengah Atas/Madrasah Aliyah (Sekolah Menengan Atas/MA) yakni sebagai berikut, kecuali …
a.Berstatus sebagai guru Sekolah Menengan Atas/MA
b.Memiliki sertifikat pendidik selaku guru Sekolah Menengan Atas/MA
c. Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau forum yang berwenang
d.Memiliki sertifikat kepala SMA/MA yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan Pemerintah.
9.Menciptakan penemuan yang memiliki kegunaan bagi pengembangan sekolah/madrasah ialah termasuk dalam dimensi kompetensi …
a.Kepribadian
b.Manajerial
c.Sosial
d. Kewirausahaan
10.Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah/MadrasahDasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yakni selaku berikut, kecuali …
a.Memiliki akta kepala SD/MI yang diterbitkan oleh forum yang ditetapkan Pemerintah.
b.Berstatus sebagai guru SD/MI
c.Memiliki sertifikat pendidik selaku guru SD/MI
d. Pada waktu diangkat sebagai Kepala Sekolah/Madrasah berusia setinggi-tingginya 56 tahun
11.Untuk memajukan mutu proses dan hasil pembelajaran sekolah akan menerapkan pembelajaran kontekstual untuk semua mata pelajaran. Konsekuensi logis dari kegiatan tersebut yakni …
a.Membuat surat edaran yang ditandatangani semua guru ihwal kesediaan melaksanakan pembelajaran kontekstual,
b.Menugasi wakil Kepala Sekolah/Madrasah bidang kurikulum untuk menghimpun Silabus dan RPP semua mata pelajaran dan diperiksa ihwal acara pembelajarannya,
c. Sekolah mengadakan IHT ( In House Traning ) wacana pembelajaran kontekstual dan ditindaklanjuti pembuatan perangkat pembelajaran, serta dievaluasi tingkat efektifitas dan efisiensinya,
d.Meningkatkan acara KKG sekolah untuk semua mata pelajaran.
e.Mewajibkan setiap guru untuk menghimpun Silabus dan RPP
12.Agar PPDB berlangsung tanpa gangguan dan terkendali, semestinya sekolah tersebut …
a. Menyusun dan memutuskan petunjuk pelaksanaan operasional perihal proses PPDB yang merujuk pada POS secara regional, dan diberitakan kepada masyarakat, sebelum PPDB di lakukan,
b.Menyusun dan berbagi edaran tentang PPDB kepada penduduk , sebelum PPDB di jalankan
c.Mensosialisasikan persyaratan PPDB terhadap masyarakat lewat media kala atau media elektro, sebelum PPDB di jalankan
d.Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional mengenai proses PPDB yang merujuk pada POS secara regional, sebelum PPDB di jalankan.
e.Menyusun dan menyiapkan dan mengedarkan melalui media
13.Pada ketika rapat untuk memutuskan kelulusan siswa, terdapat 3 siswa lulus Ujian Nasional tetapi tidak lulus cobaan sekolah alasannya satu mata pelajaran ujian sekolah di bawah patokan kelulusan. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah/Madrasah …
a.Menetapkan 3 siswa tersebut tidak lulus sekolah atas dasar hasil rapat, b.Menghimbau pada peserta rapat untuk meluluskan 3 siswa tersebut, menyangkut prestise sekolah,
c.Meluluskan 3 siswa tersebut alasannya adalah ujian nasional mempunyai bobot lebih dari pada cobaan sekolah,
d. Memerintahkan guru mata pelajaran yang menyebabkan tidak lulus untuk memperbesar nilai supaya siswa tersebut lulus sekolah.
e.Mengundang guru tersebut untuk meluluskan siswa
14.Kepala Sekolah/Madrasah akan mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas sekolah. Yang dijalankan oleh Kepala Sekolah/Madrasah tersebut diakhir Tahun Pelajaran yakni …
a.Mempertanggungjawabkan pelaksanaan acara sekolah dalam bentuk laporan tertulis pelaksanaan aktivitas sekolah terhadap Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota,
b.Mempertanggungjawabkan pelaksanaan acara sekolah dalam bentuk laporan tertulis pelaksanaan acara sekolah terhadap Pemerintah Kabupaten/Kota lewat Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,
c.Mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas sekolah bidang akademik pada rapat dewan pendidik dan non akademik pada rapat komite sekolah dalam bentuk laporan,
d.Mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas sekolah pada komite sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota dalam bentuk laporan tertulis.
e. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan acara sekolah sesuai dengan peraturan yang berlaku.
15.Dewan guru menghendaki pada pada hari sabtu tidak ada kegiatan pembelajaran tetapi dimanfaatkan untuk acara ekstrakurikuler. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah …
a.Tidak menyepakati dengan alasan tidak sesuai dengan aturan yang ada,
b. Menyetujui atas dasar hasil rapat Dewan Guru dan persetujuan / Yayasan, serta dijalankan dengan baik dan akuntabel,
c.Menyetujui namun dengan syarat pada hari sabtu bukan hari libur,
d.Tidak menyetujui alasannya akan merugikan siswa.
e.Menyetujui dengan pendapatdari keputusan dewan pendidik.
16.Pada kegiatan supervisi oleh Kepala Sekolah, seorang guru meminta supervisor untuk memperhatikan khusus pada kesanggupan teknik bertanya. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah/Madrasah selaku supervisor …
a.Memberikan pengarahan bahwa hal itu berlawanan dengan desain dari supervisi,
b.Menyarankan bahwa hal itu tidak mampu dilakukan sebab acara supervisi harus melihat semua aspek pada aktivitas pembelajaran,
c. Menyetujui ajakan tersebut selaku fokus pengamatan, namun faktor yang lain juga dilihat sesuai aspek yang ada pada instrumen,
d.Tidak menyetujui alasannya supervisi dikerjakan untuk kegiatan evaluasi kinerja guru.
e.Memberi saran kepada guru yang bersangkutan untuk memperbaiki
17.Sekolah akan memberikan pelayanan kepada siswa, sehingga setiap siswa dapat membuatkan dan mengekspresikan dirinya sesuai dengan keperluan, bakat, dan minat, serta dapat menyebarkan prestasinya. Untuk menyikapi hal tersebut di atas yang dapat dilakukan oleh sekolah adalah …
a. Melaksanakan acara ekstrakurikuler sesuai dengan kebutuhan dan kesanggupan sekolah, sehingga talenta siswa dapat meningkat secara optimal,
b.Membentuk kelas unggulan, sehingga potensi siswa mampu meningkat secara optimal dengan pelayanan khusus yang telah dirancang,
c.Menambah mata pelajaran muatan setempat yang orientasinya pada keunggulan setempat, sehingga semua siswa yang mengikuti mata pelajaran tersebut dapat mempunyai kemampuan khusus,
d.Menambah jam tatap tampang mata pelajarancg olah raga, sehingga pelayanan bakat anak mampu diberikan secara maksimal.
e.Menambah jam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan keadaan dan suasana keunggulan setempat.
18.Untuk mengembangkan mutu pengelolaan, sekolah menyusun anutan operasional sekolah …
a.RKAS, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, RAPBS, Jadwal Mengajar, Jurnal, Daftar Hadir,
b. KTSP, RAPBS,Kaldik, Struktur Organisasi Sekolah, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, TataTertib Sekolah, Peraturan Akademik, Kode Etik, dan Beaya Operasional Sekolah,
c.RAPBS, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Pembagian Tugas Guru dan Tendik, Daftar Hadir,
d.KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Jurnal, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, Tata Tertib Sekolah, Peraturan Akademik, Dan Beaya Operasional Sekolah,
e.RPP, Silabus, KTSP, Jurnal, Pembagian Tugas Guru, Tata Tertib.
19.KTSP telah ditanda tangani oleh Kepala Intansi terkait. Sekolah tersebut berkehendak menyempurnakan KTSP-nya, sebab isi KTSP tersebut dipandang masih sangat kurang. Untuk memecahkan duduk perkara tersebut Kepala Sekolah/Madrasah selaku penanggungjawab KTSP melaksanakan …
a.Memerintahkan wakil kepala bidang kurikulum secepatnya merevisi KTSP sesuai kekurangan yang ada,
b. Membentuk TIM monitoring keterlaksanaan KTSP dan secepatnya melakukan kegiatan sehingga diperoleh berita tentang kekurangan yang ada dan digunakan sebagai materi revisi KTSP pada tahun selanjutnya,
c.Menugaskan terhadap TIM penyusun KTSP untuk segera merombak KTSP sesuai kekurangan yang ada, sehingga dalam tahun berlangsung KTSP lebih tepat,
d.Menugaskan kepada TIM penyusun KTSP untuk melakukan evaluasi dokumen KTSP dan secepatnya dibenahi kekurangan yang ada.
e.Merencanakan penyusunan instrumen KTSP sebagai materi monitoring untuk di evaluasi.
20.Pada ulangan harian pertama kelas IV ada 4 siswa dari 40 siswa di kelas itu yang belum tuntas. Guru kelas tersebut tidak mengamati siswa yang belum tuntas tersebut, sebab sudah meraih ketuntasan kelas lebih dari 85%. Menyikapi duduk perkara di atas Kepala Sekolah melakukan …
a. Mengingatkan kepada semua guru pada rapat dewan guru untuk melakukan konsep evaluasi pada KTSP secara benar dan akuntabel,
b.Membiarkan guru tersebut alasannya sudah sesuai dengan rancangan evaluasi konsep KTSP c.Menegur guru tersebut pada rapat dewan guru sebab melaksanakan kesalahan penanganan dalam melaksanakan penilaian,
d.Membiarkan guru tersebut alasannya adalah kegiatan penilaian merupakan otoritas guru walaupun belum sesuai dengan konsep evaluasi pada KTSP
e.Menasehati terhadap guru yang bersangkutan untuk aktif dalam rapat dewan guru
21.Guna pemenuhan Standar Pengelolaan, sekolah mendayagunakan setiap bagian pada sekolah tersebut. Salah satu bentuk pendayagunaan ialah …
a.Menetapkan wakil Kepala Sekolah/Madrasah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pengelola pada bidangnya,
b.Menetapkan wakil Kepala Sekolah/Madrasah yang melaksanakan tugas dan bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pengelola pada bidangnya,
c.Menetapkan wakil Kepala Sekolah/Madrasah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pembantu Kepala Sekolah/Madrasah dalam mengorganisir sesuai bidangnya,
d.Menetapkan wakil Kepala Sekolah/Madrasah yang melakukan tugas dan bertanggungjawab sesuai bidangnya selaku pembantu Kepala Sekolah/Madrasah dalam mengorganisir sesuai bidangnya
e. Menetapkan wakil Kepala Sekolah/Madrasah untuk melaksanakan sesuai dengan bidang tugasnya
22.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007, wacana Standar Proses menentukan bahwa pelaksanaan pembelajaran ialah implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran pada acara inti berisi proses interaktif, inspiratif, menggembirakan, menantang, memotivasi akseptor asuh untuk berpartisipasi aktif, serta menunjukkan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan talenta, minat dan kemajuan fisik serta psikologis akseptor bimbing dan menampung proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada kenyataanya pada sekolah tersebut masih banyak guru yang belum melaksanakan. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah/Madrasah melaksanakan …
a.Menghimbau kepada semua guru dalam setiap peluang untuk melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,
b. Melaksanakan workshop pembelajaran dan ditindaklanjuti di KKG/KKKS serta dipantau dan diadakan pembinaan secara intensif,
c.Selalu mengingatkan semua guru pada setiap rapat dewan guru untuk secepatnya mengganti proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,
d.Menugasi wakil kepala bidang kurikulum selalu mengajak semua guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut.
e.Memberikan edaran kepada semua guru untuk mempelajari Permendiknas No. 41 Tahun 2007
23.Untuk mengembangkan mutu akademik, sekolah berkeinginan untuk menertibkan acara akademik, dan hasil rapat dewan pendidik disepakati adanya peraturan akademik di sekolah tersebut.Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah/Madrasah melakukan …
a.Segera menyuruh terhadap wakil kepala bidang akademik untuk segera mengumumkan secara lisan terhadap seluruh siswa
b.Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera mensosialisasikan terhadap seluruh siswa
c.Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk secepatnya menyusun Peraturan Akademik dan disosialisasikan kepada semua fihak pemangku kepentingan di sekolah tersebut.
d. Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk secepatnya menyusun Peraturan Akademik dan memutuskan, serta disosialisasikan kepada semua fihak pemangku kepentingan di sekolah tersebut.
e.Segera membuat SK pembentukan TIM akademis untuk disosialisasikan terhadap semua guru mapel/guru kelas
24.Bentuk LHBS untuk setiap mata pelajaran yang cocok dengan Permendiknas No 20 tahun 2007 yakni …
a.Satu nilai untuk satu mata pelajarancg.blogspot.com
b.Satu nilai untuk satu mata pelajarancg beserta deskripsi pertumbuhan berguru c.Satu nilai setiap aspek untuk setiap mata pelajaran
d. Satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, diikuti dengan deskripsi pertumbuhan mencar ilmu,
e.Satu nilai untuk semua mata pelajaran
25.Kegiatan pelayanan konseling sungguh diperlukan oleh siswa, untuk kepentingan tersebut guru BK meminta mengajar 1 jam tatap paras dan dituliskan dalam jadwal pelajaran. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah/Madrasah …
a.Mengabulkan ajakan tersebut walaupun memperbesar beban balajar siswa,
b.Tidak mengabulkan usul tersebut alasannya akan menambah beban mencar ilmu siswa
c. Mengabulkan permintaan tersebut atas dasar hasil rapat dewan pendidik, namun 1 jam tersebut bukan merupakan beban belajar siswa,
d.Tidak mengabulkan seruan tersebut meskipun aktivitas tersebut sungguh penting.
e.Mengabulkan usul tersebut dengan menambah jam ekstrakurikuler.
26.Permendiknas No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah, menyatakan bahwa Supervisi pengelolaan akademik dilaksanakan secara terorganisir dan berkesinambungan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah/Madrasah …
a.Menyusunan acara supervisi pengelolaan akademik di sekolah dan disosialisasikan ke seluruh pendidik, serta dijalankan secara terstruktur dan berkesinambungan,
b.Menyusun program supervisi akademik di sekolah dan pelaksanaannya dijalankan oleh wakil Kepala Sekolah/Madrasahbidang kurikulum dan atau guru senior,
c.Melaksanakan aktivitas supervisi akademis bareng pengawas sekolah,
d.Menyusun jadwal aktivitas supervisi dan disosialisasikan serta pelaksanaanya didelegasikan kepada wakil bidang kurikulum dan atau guru senior.
e.Menyusun acara kerja supervisi akademis dan dilaporkan terhadap atasan.
27.Sekolah akan mengembangkan budaya membaca dan menulis bagi setiap siswanya. Untuk merespon hal tersebut di atas Kepala sekolah melakukan:… a.Setiap proses pembelajaran disepakati memakai perpustakaan selaku sumber belajar,
b.Menambah jumlah buku di perpustakaan untuk menunjang acara tersebut
c. Dijadwal jam wajib baca dan menulis bagi setiap siswa di sekolah tersebut,
d.Setiap proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran disepakati membuatkan budaya membaca dan menulis melalui peran-tugas yang relevan,
e.Membentuk tim dengan berhubungan dengan guru mapel.
28.Contoh Visi Sekolah/Madrasah yakni sebagai berikut: ” Berprestasi, berbudaya, dan ber- IPTEK, serta dilandasi IMTAQ ” dan salah satu misinya adalah mengembangkan mutu pembelajaran. Salah satu tujuan jangka pendek yang terkait dengan misi tersebut adalah …
a.Sebagian guru melakukan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 ihwal Standar Proses
b.Guru merencanakan dan melakukan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 wacana Standar Proses
c. Semua guru mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 ihwal Standar Proses
d.Sebagian guru menyiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 perihal Standar Proses
e.Semua guru mapel membuat RPP dan silabus sesuai dengan ketentuan Permendiknas No. 41 Tahun 2007
29.Dari hasil evaluasi sekolah/madrasah diakhir tahun, akan meningkatkan efektifitas dan efisiensi bidang keuangan dan pembiayaan. Menyikapi hal tersebut, kepala sekolah/madrasah melakukan …
a.Membentuk TIM untuk menyusun ajaran pengelolaan biaya investasi dan operasional, dan RAPBS yang akan dikerjakan pada tahun berikutnya
b.Membentuk TIM untuk menyusun RAPBS yang akan dikerjakan pada tahun berikutnya, ditentukan oleh komite sekolah, ditetapkan oleh Kepala Sekolah/ Madrasah dan menerima ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan terhadap semua warga sekolah,
c.Membentuk TIM untuk menyusun anutan pengelolaan biaya investasi dan perasional, diputuskan oleh komite sekolah, ditetapkan oleh Kepala Sekolah/Madrasahdan mendapat ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan terhadap semua warga sekolah
d.Membentuk TIM untuk menyusun anutan pengelolaan biaya investasi dan operasional, diputuskan oleh komite sekolah dan ditetapkan oleh kepala sekolah, serta disosialisasikan kepada semua warga sekolah
e.Membentuk TIM dengan dewan komite sekolah dan disosialisasikan kepada semua warga sekolah.
30.Di Sekolah/Madrasah akan mengembangkan mutu pengelolaan Sistem Informasi Manajemen, sehingga usul dan derma informasi serta pengaduan dari masyarakat berhubungan dengan pengelolaan sekolah dapat secepatnya diberikan atau dimengerti. Menyikapi hal tersebut di atas Kepala Sekolah/Madrasah melakukan …
a.Memerintahkan wakil kepala untuk menawarkan fasilitas info yang efisien, efektif, dan gampang diakses, sehingga mampu melayani masyarakat secara maksimal,
b.Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani dan merekam undangan dan derma informasi serta pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah, serta didokumentasikan dengan baik selaku materi laporan kepada intansi terkait,
c. Membentuk TIM untuk menawarkan kemudahan info yang efisien, efektif, dan gampang diakses melayani seruan dan perlindungan gosip serta pengaduan dari masyarakat berhubungan dengan pengelolaan sekolah,
d.Memerintahkan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk menawarkan fasilitas info yang efisien, efektif, dan mudah diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara maksimal.
e.Memerintahkan petugas TU untuk menfasilitasi untuk melayani penduduk
31.Untuk memenuhi Standar Pengelolaan Ruang Multi Media yang dimiliki telah siap dan lengkap isinya dan akan dimanfaatkan secara maksimal. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah/Madrasah …
a.Mengadakan rapat dewan pendidik ihwal optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran,
b.Memberikan surat edaran terhadap semua guru untuk mempergunakan ruang multimedia tersebut secara maksimal,
c. Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran dan dipantau pemanfaatannya lewat jumal penggunaan ruang media,
d.Mengedarkan surat pernyataan kepada semua guru untuk ditandatangani dan dikembalikan sehingga guru akan memanfaatkan ruang multimedia tersebut secara maksimal
e.Membuat permintaan untuk rapat dewan pendidikan dalam rangka pemanfaatan ruang multimedia.
32.Kepala Sekolah/Madrasah selaku pimpinan di satuan pendidikan dituntut untuk mempunyai kompetensi kepribadian, kecuali …
a.tanggung jawab dan akad kepada tugas.
b. bisa beradaptasi dengan perkantoran.
c.berhasrat antuk terus mengasah kemampuan diri.
d.inovatif, inovatif menyebarkan sekolah.
e.educator, manager, supervisior, leader, inovator.
33.Di awal tahun pelajaran Kepala Sekolah/Madrasah memutuskan acara kenaikan kemakmuran guru, semua pendidik dan tenaga kependidikan merasa bahagia alasannya adalah tuntutannya terpenuhi, di tengah perjalanan pendapatan keuangan tersendat alasannya imbas peningkatan barang, menyikapi hal tersebut kepala sekolah/madrasah mesti melaksanakan …
a.rnenghentikan peningkatan duit transport PNS, alasannya adalah PNS telah menerima honor.
b.tetap uang transport diberikan, sekalipun devisit keuangan sekolah dan melaksanakan perubahan APBS/ APBM
c. pembayaran duit transport pembayarannya ditunda.
d.pinjam uang koperasi sekolah untuk menangani lambatnya pemasukan. e.menaikan jumlah SPP
34.Penempatan Kepala Sekolah/Madrasah di sekolah/madrasah gres, kondisi tenaga pendidik dan kependidikan terbatas, fasilitas prasarana terbatas, Kepala Sekolah/Madrasah melakukan …
a.mengingatkan semua guru dan TU tenaga gres belum pengalaman, maka semua tugas mengerjakan sendiri agar cepat simpulan.
b.semua dilakukan dengan lambat yang penting selesai dan selamat.
c.aku memahami kondisi, semua guru dan TU diikut-sertakan workshop supaya SDM meningikat.
d. menyusun struktur organisasi, menyusun uraian tugas (tupoksi) semua dilakukan tolong-menolong untuk menuntaskan pekerjaan.
e.menyusun visi, misi dan membuat acara dan stuktur organisasi sekolah/madrasah
35.Kepala Sekolah/Madrasah ditekan oleh wartawan dan LSM atasi block grant peningkatan mutu, sehingga Kepala Sekolah/Madrasah tidak betah di sekolah/madrasah, hasil audit Kepala Sekolah/Madrasah tidak bersalah,maka sikap kepala sekolah/madrasah …
a.Mempertahankan tetap mengemban amanat, apa pun yang terjadi.
b.Mengajukan mutasi biar terdapat suasana kerja gres.
c.Menantang siapa saja penduduknya yang menekan.
d.Wartawan dan LSM yaitu mitra dalam melakukan tugas.
e. Memohon pelatihan untuk memperbaiki sesuai dengan aturan yang berlaku.
36.Sebagai pimpinan dalam stratifikasi sosial sekolah, Kepala Sekolah/Madrasah ialah tingkatan tertinggi, ada sekelompok guru tidak pernah mempedulikan Kepala Sekolah/ Madrasah dan tidak pernah menegur Kepala Sekolah/Madrasah jika berjumpa , sikap Kepala Sekolah/ Madrasah semestinya …
a.supaya saja, asal tidak mengganggu.
b.guru tersebut diberi surat panggilan, karena Kepala Sekolah/Madrasah penguasa tunggal di sekolah/madrasah.
c. Kepala Sekolah/Madrasah setiap pagi menyambut kehadirannya dengan menyapa dan menyampaikan salam.
d.mengabsen guru-guru untuk mengusut kedisiplinannya, supaya ikut memikirkan sekolah.
e.memanggil untuk dibina
37.Perubahan-perubahan senantiasa dilakukan untuk mengembangkan mutu pendidikan di sekolah/madrasah baik pergantian kurikulum, manajemen pendidikan, model dan taktik pembelajaran maupun pengelolaannya untuk melaksanakan perubahan …
a.merasa tidak yummy melakukan pergeseran, khawatir pada guru-guru yang tidak mendukung.
b.senantiasa menunggu intruksi pimpinan semoga tidak menyalahi prosedur.
c. melaksanakan keseimbangan dalam membuatkan pendidikan antara sekolah, dinas pendidikan/kemenag dan pemerintah daerah/sentra.
d.menyuruh untuk melukukan pergeseran demi perbaikan mutu pendidikan.
e.memerintahkan untuk melukukan pergeseran demi perbaikan kualitas Sekolah/Madrasah.
38.Pengambilan keputusan untuk menyelesaikan masalah sangat dipengaruhi keterampilan, skill, attitude, style kepemimpinan …
a.dalam pengambilan keputusan Kepala Sekolah/Madrasah mutlak tanggung jawab utama.
b.dengan bahagia hati mendengar usulan, rekomendasi orang lain sebagai materi pengambilan keputusan.
c.keputusan didasarkan pada hukum saja.
d.mempunyai sikap tertutup sehingga dilema tidak makin keruh dan gampang penyelesaiannya.
e. selaku pemimpin mempunyai kompetensi yang profesional.
39.Seorang guru memaki Kepala Sekolah/Madrasah dikala ada rapat dinas, mencemooh dan mengkritik habis-habisan tidak puas atas kepemimpinannya …
a.sikap guru tersebut sangat kelewatan, sehingga menurunkan harga diri maka perlu ditantang.
b.guru tersebut tidak mempunyai tata krama maka disarankan untuk dimutasi.
c. supaya saja meledak-ledak dalam menyampaikan pendapat, guru tersebut diberi klarifikasi semoga mengerti,
d.tidak perlu dijawab, biar situasi rapat terus terkendali.
e.guru tersebut tidak mempunyai etika birokrasi
40.Kepala Sekolah/Madrasah mendapatkan telepon dan menanyakan seorang guru, ketika dihubungi dan dicari,guru tersebut tidak masuk tanpa keterangan, Kepala Sekolah/Madrasah menjawab telepon …
a.maaf, guru tersebut tidak ada.
b.sepertinya guru tersebut tidak hadir.
c.guru tersebut tidak hadir, ada yang mampu aku bantu…
d. guru tersebut saya beri tugas, aku dengan senang hati untuk mendapatkan titipan pesan…
e.maaf, apa yang bisa saya bantu
41.Perkelahian antar pelajar terjadi di luar sekolah, pada dikala jam belajar segerombolan siswa mencari siswa di sekolah yang saudara pimpin, sikap Kepala Sekolah/ Madrasah ialah …
a.mempersilahkan masuk diselesaikan secara kekeluargaan.
b.menghubungi polisi semoga segerombolan siswa ditangkap dan diadili.
c.mernbiarkan segerombolan siswa menerima, supaya jadi pelajaran.
d. mernpersilahkan masuk, segerombolan didata, menelepon Kepala Sekolah/Madrasah untuk melindungi siswanya sendiri.
e.dituntaskan dengan BK
42.Sekolah menemukan kebebasan untuk berhubungan dengan pihak lain dengan memperhatikan persyaratan …
a.laba dan kerugian dari koordinasi
b.kemampuan bekerjasama dengan banyak sekali pihak.
c.keluwesan berafiliasi dengan berbagai pihak.
d.santun dalam bekerjasama dengan berbagai pihak
e. mengikuti adab birokrasi yang berlaku
43.Untuk menjangkau kejuaraan akademis atau ekstrakurikuler sekolah menyiapkan dengan acara yang jelas dan dilaksanakan sesuai dengan agenda acara kerjasama, dalam pelaksanaannya …
a.selaku pimpinan penentu keberhasilan
b.sebagai top leader terdepan dalam kegiatan
c.melibatkan siswa, pendidik dan tenaga kependidikan
d. melibatkan orang mahir supaya juara
e.memberikan motivasi
44.Sekolah keberadaannya tidak lepas dengan penduduk di sekitarnya baik secara budaya, sosial dan ekonomi, pengertian terhadap lingkungan menjadi penting selaku Kepala sekolah/ madrasah …
a.terlibat acara RT-RW bukan kepentingan sekolah/madrasah. b.aktivitas karang taruna sebagai organisasi pemuda.
c.aktif dalam kegiatan sosial di sekitar madrasah/sekolah.
d. aktif dalam acara masyarakat di sekitar sekolah/madrasah.
e.melibatkan komite sekolah/madrasah
45.Jika dilingkungan sekolah terjadi bencana, dalam budget belanja sekolah tidak terprogram maka Kepala sekolah mesti bertindak di bawah ini, kecuali …
a.Kepala Sekolah/Madrasah membuka amal tragedi.
b.Kepala Sekolah/Madrasah memiliki kepekaan sosial tetap memberi pinjaman.
c.Kepala Sekolah/Madrasah dengan duit pribadi menyumbang.
d.Sumbangan impulsif pinjaman tragedi.
e. Kepala Sekolah/Madrasah menciptakan edaran
46.Terlibatnya siswa, pendidik dan tenaga kependidikan dalam tambahan kurikuler yang melibatkan banyak pihak luar sekolah tergolong dimensi kompetensi Kepala Sekolah …
a.Pribadi
b.Sosial
c. Manajerial
d.Akademis
e.Profesional
47.Partisipasi aktif dalam kegiatan Kecamatan, Kabupaten/Kota tergolong masuk dimensi kompetensi Kepala Sekolah …
a.Kepribadian
b.Manajerial
c. Sosial
d.Sektoral
e.Akademik
48.Berakhlak mulia, menyebarkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi pola adat mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah termasuk dimensi kompetensi …
a. Kepribadian
b.Manajerial
c.Sosial
d.Moral
e.Profesional
49.Menciptakan penemuan yang berguna bagi pengembangan sekolah, memiliki motivasi dan besar lengan berkuasa untuk berhasil dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya selaku pemimpin sekolah/madrasah termasuk dimensi kompetensi …
a.Kepribadian
b.Manajerial
c.Sosial
d. Kewirausahaan
e.Akademis
50.Membuka perbengkelan sekolah untuk biasa dan untuk mengelola aktivitas buatan dan jasa selaku sumber mencar ilmu penerima latih yaitu ialah dimensi kompetensi Kepala sekolah …
a.Kepribadian
b.Produktivitas
c.Manajerial
d. Kewirausahaan
e.Sosial
51.Berikut ini yang termasuk tujuan dari PTK yaitu …
a.untuk menemukan teori yang baru
b. untuk mengembangkan kualitas pembelajaran
c.untuk melaksanakan eksperimen
d.untuk mengambarkan kebenaran teori yang ada
e.untuk menguji kebenaran inovasi baru
52.Seorang siswa tampak senantiasa tabah dan bakir mengerti problem orang lain. Menurut Gardner, siswa tersebut memiliki kecerdasan … yang menonjol.
a. interpersonal
b.intrapersonal
c.linguistik
d.spasial
e.logika matematika
53.Sesuai dengan peraturan menteri no 16 tahun 2007, diamanatkan bahwa setiap guru harus mempunyai minimal 4 tolok ukur kompetensi yakni kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Berikut ini yang termasuk kompetensi kepribadian yaitu …
a. Menghargai setiap peserta asuh tanpa membedakan dogma yang dianut.
b.berkomunikasi dengan orang renta peserta bimbing secara santun
c.menguasai bidang yang diajarkan
d.memahami beberapa teori mencar ilmu
e.menguasai banyak sekali teknik dalam pembelajaran.
54.Contoh penerapan “learning to live together” dalam pembelajaran yakni penggunaan pendekatan pembelajaran …
a. ketrampilan proses
b. kooperatif
c.inquiry
d.kentekstual
e.eksperimen
55.Salah satu fungsi misi sekolah yakni selaku …
a.sarana memperoleh dana yang cukup untuk mengembangkan lembaga
b.pijakan untuk memilih acara sekolah
c.memberi motivasi siswa dalam melaksanakan tugasnya
d.mengembangkan kesejahteraan staf dan guru
e. pijakan untuk memilih tujuan jangka panjang.
56.Peraturan menteri nomor 19 mengamanatkan bahwa setiap lembaga pendidikan mesti memenuhi persyaratan pengelolaan pendidikan, yang salah satu di antaranya yakni bahwa sekolah mesti mempunyai visi yang salah satu tujuannya yaitu semoga sekolah …
a.bisa mencapai tolok ukur internasional
b. mampu mengembangkan kurikulum bertaraf internasional
c. bisa menjangkau harapan bersama secara sistematis dan terjadwal d.menjadi sekolah yang terkenal di lingkungannya
e.mampu membuat sekolah unggul dalam bidang akademik
57.Howard Gardner berpendapat bahwa manusia mempunyai kecerdasan yang beragam yang dikenal dengan “multiple intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence yakni …
a.kecerdasan musikal
b.kecerdasan linguistik
c.kecerdasan intrapersonal
d.kecerdasan emosional
e.kecerdasan logis
58.Setiap warga sekolah wajib mengenali dan mengetahui visi dan misi sekolah dengan tujuan semoga …
a.harapan sekolah dapat tercapai sempurna waktu
b.pencapaian nilai murni mampu dimaksimalkan
c.siswa sukses dalam bidang akademik
d.status sekolah meraih taraf internasional
e.semua siswa dapat lulus dengan nilai yang baik
59.Microsoft Power Point mampu membantu kita dalam melakukan …
a.penyimpanan data
b.pembukuan
c.presentasi
d.entry data
e.photo editting
60.Sekolah berkewajiban untuk mengembangkan life skills siswa. Maksudnya adalah supaya siswa …
a.bisa hidup senang sesuai dengan peluangyang dimiliki
b.mengatur acara pembelajaran di kelas
c.mengatur kehadiran siswa
d.menertibkan kehadiran guru
e.mengatur perangkat mengajar
61.Sesuai peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005, diamanatkan bahwa lingkup Standar Nasional Pendidikan mencakup 8 kriteria yang salah satu diantaranya yakni persyaratan isi yang kita gunakan selaku pijakan untuk menentukan …
a.lingkup bahan didik dan tingkat kompetensi
b.jumlah siswa pada tiap rombongan mencar ilmu
c.sarana prasarana yang mesti tersedia di dalam kelas
d.prosedur aktivitas pembelajaran
e.jumlah biaya yang dibutuhkan untuk rombongan mencar ilmu tertentu.
62.Program Jardiknas bermaksud untuk meningkatkan kualitas pendidikan Melalui …
a.acara wajib mencar ilmu 9 tahun
b.pemanfaatan media cetak untuk seluruh institusi di tanah air
c.akses gosip dan komunikasi online antar forum dan komunitas pendidikan
d.maksimalisasi penggunaan sarana komputer di dalam kelas
e.bimbingan berguru mandiri
63.Kita dapat mendapatkan situs di web dengan cepat lewat search engine yang populer ialah …
a.antivir
b.acrobat reader
c.yahoo/google
d.photoshop
e.microsoft word
64.Dalam PTK terdapat 4 tahapan, yakni …
a.penyusunan rencana, tindakan, pengamatan dan refleksi
b.perencanaan, observasi, tindakan dan refleksi
c.perencanaan, refleksi, langkah-langkah dan observasi
d.perencanaan, refleksi, observasi dan langkah-langkah
e.refleksi, observasi, langkah-langkah dan kesimpulan
65.Sesuai dengan pilar “learning to know”, kita mesti melakukan hal selaku berikut …
a.menjelaskan pelajaran sejelas-jelasnya
b.menugasi siswa untuk menghafal seluruh materi yang ada dalam buku
c.membantu siswa biar mampu berguru secara mandiri
d.membantu siswa biar memiliki nilai maksimal dalam cobaan
e.memberi latihan mekanistik supaya siswa mengetahui apa yang beliau mesti lakukan.
66.Menurut Gardner, siswa yang tidak mencolokdalam kecerdasan matematik mungkin tidak akan mampu mencapai prestasi hebat dalam bidang tersebut, tetapi …
a.bila berguru ia akan berhasil dalam bidang tersebut.
b.beliau perlu melanjutkan studi dalam bidang matematika
c.beliau harus belajar ilmu matematika saja agar berhasil
d.ia mungkin akan sukses dalam bidang lain
e.dia mungkin akan menguasai semua bidang
67.Salah satu fungsi komite sekolah yaitu selaku controller. Salah satu acara komite yang tepat dengan fungsi ini adalah …
a.mengendalikan keterlaksanaan acara sekolah
b.mengontrol acara pembelajaran di kelas
c.mengatur kedatangan siswa
d.mengatur kedatangan guru
e.mengontrol perangkat mengajar
68.Unesco memutuskan 4 hal sebagai pilar pendidikan, adalah: Learning to know, learning to do, learning to live together dan …
a.learning to be
b.learning to learn
c.learning to unlearn
d.learning to understand others
e.learning to study
69.Kita dapat mengantarfile lewat e-mail dengan menggunakan kemudahan …
a.folder
b.mail list
c.yahoo massanger
d.attachment
e.blog
70.Tantangan yang dihadapi Kepala Sekolah/Madrasah makin hari kian komplek, baik ancaman dari luar dan kendala dari dalam sekolah, Kepala Sekolah/Madrasah yang kompeten …
a.pantang rnenyerah dan selalu mencari penyelesaian terbaik dalam menghadapinya.
b.pantang mundur dan selalu meinperhatikan segi laba.
c.maju terus dan selalu membuat inovasi
d.yang penting suasana sekolah aman
e.menunjukkan motivasi
Penjelasan pelajarancg.blogspot.com: Tulisan berwarna MERAH yakni Jawaban klarifikasi soal latihan!
SOAL PILIHAN ESSAY
JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN PADA SOAL BERIKUT INI DENGAN BENAR!
1. Apa yang dimaksud dengan Solusi…
Jawaban soal essay 1: yang dimaksud dengan Solusi yakni suatu jalan keluar/suatu cara yang dipakai untuk menuntaskan sebuah duduk perkara di sekolah
2. Apa yang dimaksud dengan kompetensi kepala sekolah …
Jawaban soal essay 2: yang dimaksud dengan kompetensi kepala sekolah ialah seperangkat kemampuan yang mesti ada dalam diri kepala sekolah, supaya dapat mewujudkan penampilan unjuk kerja sebagai kepala Madrasah/sekolah.
3. Apa pengertian dari Proses mencar ilmu mengajar …
Jawaban soal essay 3: pemahaman dari Proses mencar ilmu mengajar ialah suatu proses yang mengandung serangkaian tindakan guru dan siswa atas dasar relasi timbal balik yang berjalan dalam situasi edukatif untuk meraih tujuan tertentu
4. Apa saja Standar Kepala sekolah/madrasah menurut Permendikbud No 13 Tahun 2007 …
Jawaban soal essay 4: Dalam Permendiknas disebutkan bahwa untuk diangkat sebagai kepala sekolah seseorang wajib memenuhi standar kualifikasi dan kompetensi. Untuk persyaratan kualifikasi meliputi kualifikasi umum dan khusus. Kualifikasi umum kepala sekolah ialah, kualifikasi akademik (S1), usia maksimal 56 tahun, pengalaman mengajar sedikitnya 5 (lima) tahun, dan pangkat serendah-rendahnya III/c atau yang setara. Sedangkan kualifikasi khusus yatu berstatus guru, bersertifikat pendidik, dan memiliki sertifikat kepala sekolah.
5. Sebutkan 5 kompetensi yang mesti dimiliki atau dikuasai kepala sekolah …
Jawaban soal essay 5: Lima kompetensi yang harus dikuasai oleh seorang kepala sekolah adalah: kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi kewirausahaan, kompetensi supervisi, dan kompetensi sosial.
Penjelasan kompetensi Kepala:
- Kompetensi Kepribadian. Kompetensi yang mesti dimiliki kepala sekolah dalam dimensi kompe-tensi keribadian antara lain: (1) berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi acuan adab mulia bagi komunitas di sekolah/ madrasah; (2) mempunyai integritas kepribadian sebagai pemimpin; (3) mempunyai keinginan yang kuat dalam pengembangan diri selaku kepala sekolah/madrasah; (4) bersikap terbuka dalam melaksanakan peran pokok dan fungsi; (5) mengen-dalikan diri dalam menghadapi duduk perkara dalam pekerjaan selaku kepala sekolah/ madrasah; dan (6) mempunyai talenta dan minat jabatan selaku pemimpin pendidikan.
- Kompetensi Manajerial. Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional (Depdiknas, 2006), terdapat tujuh peran utama kepala sekolah adalah, selaku : (1) educator (pendidik); (2) manajer; (3) eksekutif; (4) supervisor (penyelia); (5) leader (pemimpin); (6) pencipta iklim kerja; dan (7) wirausahawan.
- Kompetensi Supervisi. Dimensi kompetensi kewirausahaan dalam Permendikbud No. 13 Tahun 2007 terdiri atas lima kompetensi, ialah: (1) menciptakan penemuan yang berkhasiat bagi pengembangan sekolah/madrasah; (2) bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah selaku organisasi pembelajar yang efektif; (3) memiliki motivasi yang besar lengan berkuasa untuk berhasil dalam melaksanakan peran pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/madrasah; (4) pantang menyerah dan senantiasa mencari penyelesaian terbaik dalam menghadapi hambatan yang dihadapi sekolah/madrasah; dan (5) memiliki naluri kewirausahaan dalam mengorganisir acara bikinan/jasa sekolah/madrasah selaku sumber berguru peserta latih.
- Kompetensi Kewirausahaan. Dalam Permendikbud No. 13 Tahun 2007 perihal kompetensi kepala sekolah, dimensi kompetensi supervisi terdiri atas tiga kompetensi, adalah: (1) mempersiapkan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru; (2) melakukan supervisi akademik kepada guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat; dan (4) menindaklanjuti hasil supervisi akademik kepada guru dalam rangka kenaikan profesionalisme guru.
- Kompetensi Sosial. Sekolah ialah organisasi pembelajar (learning organization) di mana sekolah selalu berhadapan dengan stake holder. Kemampuan yang dibutuhkan untuk berhadapan dengan stakeholder adalah kemampun berkomunikasi dan berinteraksi yang efektif. Agar terbina relasi yang baik antara sekolah dengan orang tua, sekolah dengan kantor/dinas yang membawahinya maka kepala sekolah mesti bisa mengkomunikasikannya.
- Kompetensi Sosial. Sekolah merupakan organisasi pembelajar (learning organization) di mana sekolah selalu berhadapan dengan stake holder. Kemampuan yang diharapkan untuk berhadapan dengan stakeholder adalah kemampun berkomunikasi dan berinteraksi yang efektif. Agar terbina relasi yang bagus antara sekolah dengan orang renta, sekolah dengan kantor/dinas yang membawahinya maka kepala sekolah harus mampu mengkomunikasikannya.
Baca:
KESIMPULAN CONTOH SOAL LATIHAN ASESMEN KOMPETENSI KEPALA MADRASAH/SEKOLAH (AKK-M) DAN JAWABANNYA
Semoga dengan beberapa latihan soal diatas, mampu menciptakan kandidat kepala sekolah (Kepsek) dan Madrasah (AKK-M) SD/MI, Sekolah Menengah Pertama/MTs, Sekolah Menengan Atas/MA tahun pelajaran 2020/2021 biar terbantu dalam mendalami uji kompetensi untuk Asesmen Kepala pendidikan dalam menghadapi UKKS atau latihan menghadapi tes online tolok ukur Kepala Madrasah/sekolah. Kamu tidak butuhmendownload materi ini dengan format PDF maupun word, alasannya beberapa tulisan download terdapat oknum yang mengarahkan ke link download “kurang terang”. Di pelajarancg.blogspot.com kamu hanya butuh simpan alamat urlnya dan silahkan membaca kembali jikalau membutuhkannya.
Kata pesan harapan terakhir dari penulis pelajarancg.blogspot.com ialah doa terbaik untuk seluruh teman-teman kandidat kepala sekolah maupun kepala Madrasah yang sedang menyiapkan diri untuk menghadapi Uji Kompetensi Kepala Sekolah (UKKS – LPPKS) Kemendikbud adalah ucapan tetap semangat dan agar semua guru mampu mengerjakan soal latihan dengan hasil yang membuat puas. Karena itu adalah harapan setiap pelajar dan orangtua pada i bu bapak guru, ustadznya!!! SEMANGAT YA!!