Lembar Kerja
Perancangan Penerapan Model-Model Pada Pembelajaran PAI
|
Tujuan Kegiatan
|
:
|
Pada aktivitas ini dibutuhkan penerima mampu mendesain pembelajaran Agama Islam dengan menerapkan model Problem Based Learning
|
Langkah Kegiatan :
1. Kerjakan secara berpasangan, pelajari rancangan versi-model pembelajaran pada hand-out dan pola-contoh penerapannya pada pembelajaran
2. Cermati lembar kerja perancangan model pembelajaran
3. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk satu kali tatap tampang yang tepat salah satu model. Sub topik/materi
4. Isilah Lembar Kerja perancangan versi pembelajaran sesuai dengan versi yang Anda pilih
5. Perbaiki rancangan jika ada rekomendasi atau ajuan perbaikan
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Problem Based Learning
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
1.8 Menunaikan sholat berjemaah sebagai implementasi dari pengertian rukun Islam
|
|
Topik
|
:
|
Shalat berjamaah
|
|
SubTopik
|
:
|
Tata cara shalat berjamaah
|
|
Tujuan
|
:
|
Setelah mendemontrasikan ketentuan shalat berjamaah lewat tanyangan video, peserta asuh diharapkan mampu memperlihatkan sistem Shalat berjamaah dengan benar
|
|
Alokasi Waktu
|
:
|
40 Menit
|
|
FASE-FASE
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
|
Fase 1
Orientasi peserta latih terhadap masalah
|
1. Guru memperlihatkan kepada akseptor bimbing suatu video shalat berjamaah.
2. Peserta asuh mengamati video yang ditunjukkan oleh guru.
3. Peserta bimbing diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap video yang diberikan.
4. Peserta asuh diberikan peluang untuk memutuskan masalah dalam bentuk pertanyaan yang bekerjasama dengan video yang diperhatikan.
5. Contoh pertanyaannya yakni:
Bagamanakah metode shalat berjamaah?
|
|
Fase 2
Mengorganisasikan peserta bimbing
|
1. Guru menolong penerima bimbing mendefinisikan dan mengorganisasikan pertanyaan/duduk perkara yang hendak dicari penyelesiaannya.
2. Peserta ajar diberi tugas untuk menggali gosip dari buku PAI kelas VII wacana “materi shalat berjamaah” secara berkelompok.
|
|
Fase 3
Membimbing Penyelidikan individu dan Kelompok
|
1. Peserta ajar menghimpun berita untuk membangun inspirasi mereka sendiri dalam memecahkan persoalan ihwal bahan shalat berjamaah yang dihasilkan.
2. Peserta didik berdiskusi dalam golongan mencari penyelesaian terkait dengan persoalan yang sudah diidentifikasi.
3. Guru membagikan Lembar Kerja “Tata cara melaksanakan shalat berjamaah”.
4. Peserta latih melakukan pengusutan melalui Lembar Kerja dengan menugaskannya di luar pembelajaran.
5. Guru membimbing penyelidikan yang dikerjakan peserta latih.
|
|
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
|
1. Peserta asuh mencatat data hasil pengusutan golongan dalam Lembar Kerja.
2. Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari kelompoknya.
3. Peserta ajar menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja.
4. Peserta asuh menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
|
|
Fase 5
Menganalisa dan menganalisa proses pemecahan dilema
|
1. Peserta asuh dan guru memeriksa hasil penyelidikan melalui diskusi kelas.
2. Peserta asuh dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah ihwal materi shalat berjamaah. Peserta dibutuhkan memakai buku sumber untuk menolong menganalisa hasil diskusi.
3. Selanjutnya penerima latih diminta mempresentasikan hasil penyelidikan dan diskusi di depan kelas; dilanjutkan dengan penyamaan persepsi.
4. Kelompok penerima latih yang berhasil memecahkan permasalahan diberi pengahargaan.
5. Guru melakukan penilaian hasil belajar tentang materi yang sudah dipelajari peserta bimbing (mampu menggunakan paper and pencil test atau authentic assessment).
|
Lombok Tengah, 12 Juni 2020
Dibuat oleh
Mansur, S.Pd.I, M.Pd
NIP. 198306252009011002