Apa Itu Psikologi Kemajuan Dan Maksudnya

Arti Definisi Pengertian – Psikologi Perkembangan menurut mahir bahasa Ensiklopedi bahwa Psikologi yaitu ilmu yang mempelajari sikap insan dan binatang baik yang dapat dilihat secara langsung maupun yang tidak mampu dilihat secara pribadi. Umumnya, Perkembangan psikologis, kemajuan kemampuan kognitif, emosional, intelektual, dan sosial manusia dan berfungsi selama abad hidup, dari kala kanak-kanak sampai usia tua. menurut teori, ini adalah subjek dari disiplin yang dikenal sebagai psikologi pertumbuhan. pastinya terdapat karakteristik, manfaat, jenis, tujuan dan fungsi mengapa kita mempelajari teori keilmuan ini. Kaprikornus untuk lebih mendalami apa yang dimaksud dengan psikologi pertumbuhan dari sudut pandang pakar, peneliti dan mahir selaku pembelajaran diri sendiri bertujuan menerapkannya dalam keluarga, anak maupun peserta didik Anda, berikut klarifikasi lengkapnya.

PENGERTIAN PSIKOLOGI MENURUT PARA AHLI

Ensiklopedi Nasional Indonesia Jilid 13 (1990)

Menurut hebat bahasa Ensiklopedi bahwa pengertian Psikologi adalah ilmu yang mempelajari sikap manusia dan binatang baik yang mampu dilihat  secara pribadi maupun yang tidak dapat dilihat secara pribadi.

Dakir (1993)

Menurut Dakir bahwa Pengertian Psikologi bermakna membicarakan tingkah laris manusia dalam keterkaitannya dengan lingkungannya.

Muhibbin Syah (2001)

Pengertian Psikologi berdasarkan Syah psikologi ialah ilmu wawasan yang mempelajari tingkah laris terbuka dan tertutup pada manusia baik sebagaiindividu maupun kalangan, dalam keterkaitannya dengan lingkungan. Tingkah laris terbuka ialah tingkah laku yang bersifat psikomotor yang meliputi perbuatan mengatakan, duduk, berlangsung dan lain sebgainya, sedangkan tingkah laris tertutup meliputi berfikir, berkeyakinan, berperasaan dan lain sebagainya.

Dari beberapa definisi para ahli diatas secara umum  mampu ditarik kesimpulan bahwa pengertian psikologi yaitu ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia, baik sebagai individu maupun dalam keterkaitannya dengan lingkungannya. Tingkah laris tersebut berupa tingkah laris yang terlihat maupun tidak terlihat , tingkah laris yang disadari maupun yang tidak disadari termasuk dalam perkembangannya.

PENGERTIAN PERKEMBANGAN MENURUT PARA AHLI

Kamus Lengkap Psikologi J.P. Chaplin (2004)

Menurut hebat bahasa Kamus Lengkap Psikologi J.P. Chaplin mengemukakan bahwa definisi dari pemahaman perkembangan yaitu kedewasaan atau kedatangan acuan-pola asasi dari tingkah laku yang tidak dipelajari.

Menurut Kartini Kartono dalam Alex Sobur (2003)

Menurut Alex Sobur bahwa pemahaman pertumbuhan adalah perubahan-pergeseran psikofisis sebagai hasil dari proses pematangan dari fungsi-fungsi psikis dan fisis pada diri anak yang ditunjang oleh faktor lingkungan dan proses belajar dalam passage waktu tertentu, menuju kedewasaan.

Bijou dan Baer dalam Sunarto dan B. Agung Hartono (2002)

Menurut mereka bahwa pemahaman kemajuan berarti pergeseran progresif yang mendapatkan cara organisme bertingkah laku dan berinterkasi dengan lingkungan.

Syamsu Yusuf (2002)

Menurut Yusuf bahwa pengertian pertumbuhan mempunyai arti mendefinisikan pergantian-perubahan yang dialami oleh individu atau organisme menuju tingkat kedewasaannya atau kematangannya yang berlangsung secara sistematis, progresif dan berkelanjutan menyangkut fisik maupun psikis.

PENGERTIAN PSIKOLOGI PERKEMBANGAN MENURUT PARA AHLI

David G Myers (1996)

Menurut David G Myers bahwa pengertian psikologi pertumbuhan yaitu a branch of psychology that studies physical, cognitive, and social change throughout the lifespan (cabang psikologi yang mempelajari pergantian fisik, kognitif, dan sosial sepanjang umur).

Ross Vasta, dkk. (1992)

Menurut Ross Vasta mendefiniskan bahwa pengertian Psikologi Perkembangan yakni cabang psikologi yang mempelajari pergantian tingkah laris dan kesanggupan sepanjang proses kemajuan individu dari mulai periode konsepsi sampai mati.

Linda L Daidoff (1991)

Menurut Daidoff bahwa pemahaman psikologi pertumbuhan yaitu cabang psikologi yang mempelajari pergantian dan kemajuan stuktur jasmani, perilaku, dan fungsi mental insan yang dimulai semenjak terbentuknya makhluk itu lewat pembuahan sampai menjelang mati.

Richard M Lenner (1976)

Menurut Lenner bahwa apa yang dimaksud dengan pemahaman psikologi pertumbuhan berarti pengetahuan yang mempelajari persamaan dan perbedaan fungsi-fungsi psikologis sepanjang hidup (mempelajari bagaimana proses berpikir pada anak-anak, mempunyai persamaan dan perbedaan, dan bagaimana kepribadian seseorang berganti dan berkembangn dari anak-anak, remaja, hingga cukup umur).

TEORI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK MENURUT PIAGET

Jean Piaget ialah seorang psikolog, yang menjadi terkenal sebab menciptakan teori ilmiahnya perihal perkembangan intelektual belum dewasa (Kognitif). Kognitif bermakna mengacu pada proses berpikir dan memori, dan pertumbuhan kognitif yaitu mengacu pada pergantian jangka panjang dalam proses ini. Salah satu perspektif yang paling banyak diketahui wacana perkembangan kognitif yaitu teori tahap kognitif seorang psikolog Swiss bernama Jean Piaget. Piaget menciptakan dan mempelajari cerita tentang bagaimana bawah umur dan sampaumur secara sedikit demi sedikit menjadi bisa berpikir secara logis dan ilmiah. Karena teorinya sungguh terkenal di kalangan pendidik, blogduniaanakindonesia.blogspot.com fokus pada penjelasan ini.

Piaget yaitu seorang konstruktivis psikologis: dalam pandangannya, pembelajaran dilanjutkan dengan interaksi asimilasi (menyesuaikan pengalaman gres agar sesuai dengan rancangan sebelumnya) dan akomodasi (menyesuaikan konsep supaya sesuai dengan pengalaman gres). Kemana-mana dari kedua proses ini tidak hanya mengarah pada pembelajaran jangka pendek, namun juga pada perubahan pertumbuhan jangka panjang. Perkembangan jangka panjang betul-betul menjadi fokus utama teori kognitif Piaget.

Setelah memperhatikan belum dewasa dengan seksama, Piaget menganjurkan bahwa kognisi berkembang melalui tahap-tahap yang berlainan dari kelahiran hingga selesai masa cukup umur. Secara bertahap dia maksudkan urutan pola berpikir dengan empat fitur utama:

1. Mereka selalu terjadi dalam urutan yang sama.
2. Tidak ada panggung yang dilewati.
3. Setiap tahap ialah transformasi signifikan dari tahap sebelumnya.
4. Setiap tahap berikutnya memasukkan tahap sebelumnya ke dalam dirinya sendiri.

Pada dasarnya ini ialah model pembangunan “tangga” yang disebutkan di awal bab ini. Piaget mengusulkan empat tahap utama perkembangan kognitif, dan menyebutnya (1) kecerdasan sensorimotor, (2) pedoman praoperasional, (3) ajaran operasional nyata, dan (4) fatwa operasional formal. Setiap tahap berkorelasi dengan masa usia anak-anak, tetapi hanya sekitar.

TUJUAN PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Mari kita lihat tujuan mengapa kita mempelajari psikologi kemajuan penerima ajar. Berikut yakni tujuan-tujuan pada umumnya:

• Untuk mengetahui tingkah laris individu itu sesuai atau tidak dengan tingkat usia/perkembangannya.
• Untuk mengetahui tingkat kemampuan individu pada setiap fase perkembangannya.
• Untuk mengetahui kapan individu mampu diberi stimulus pada tingkat pertumbuhan tertentu.
• Agar mampu menyiapkan diri dalam menghadapi pergantian-pergeseran yang akan dihadapi anak.
• Khusus bagi guru, semoga mampu memilih dan memberikan bahan dan metode yang cocok dengan keperluan anak, terutama dalam kegiatan proses belajar mengajar.
• Memberikan, mengukur, dan menandakan perubahan dalam tingkah laku serta kesanggupan yang sedang meningkat sesuai dengan tingkat usia dan yang memiliki ciri-ciri universal, dalam artian yang berlaku bagi anak-anak dimana saja dalam lingkungan sosial-budaya mana saja.
• Mempelajari karakteristik umum perkembangan penerima didik, baik secara fisik, kognitif, maupun psikososial.
• Mempelajari perbedaan-perbedaan yang bersifat langsung pada tahapan, atau periode perkembangan tertentu.
• Mempelajari tingkah laris anak pada lingkungan tertentu yang mengakibatkan reaksi yang berbeda.
• Mempelajari penyimpangan tingkah laris yang dialami seseorang mirip kenakalan, kelainan-kelainan dalam fungsionalitas inteleknya, dll.

KEGUNAAN DAN FUNGSI PSIKOLOGI SEBAGAI ILMU TEORI PERKEMBANGAN

Fungsi:

• Teori klarifikasi. Keilmuan ini bisa menerangkan apa, bagaimana, dan mengapa tingkah laris itu terjadi. Hasilnya klarifikasi berupa deskripsi atau bahasan yang bersifat deskriptif.
• Memprediksikan.  Keilmuan ini bisa meramalkan atau memprediksikan apa, bagaimana, dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Hasil prediksi berbentukprognosa, prediksi atau perhitungan.
• Pengendalian. Keilmuan ini bisa mengatur tingkah laku sesuai dengan yang dibutuhkan. Perwujudannya berupa langkah-langkah yang sifatnya preventif atau pencegahan, intervensi atau treatment serta rehabilitasi atau perawatan.

Kegunaan Psikologi Sebagai Ilmu teori Perkembangan:

Dengan mempelajari psikologi perkembangan, diharapkan bisa memahami diri Anda dan individu pada umumnya dengan lebih baik, sehingga Anda mampu membina dan berbagi kea rah kehidupan yang lebih kasatmata sesuai dengan tuntutan professional guru, yakni mampu memberikan dukungan pada pertumbuhan fisik maupun psikis anak seoptimal mungkin, menentukan dan memilih tujuan bahan dan taktik berguru sesuai dengan tingkat kesanggupan intelektual anak, menghadapi anak dengan benar dalam membentuk sikap dengan benar serta mampu terhindar dari pengertian yang salah ihwal anak.

MANFAAT DARI TUJUAN MEMPELAJARI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN MENURUT ELIZABETH HURLOCK

Menurut Hurlock (1980) beberapa manfaat psikologi perkembagan adalah sebagai berikut:

• Membantu apa yang diharapkan oleh anak dan kapan yang diperlukan itu muncul.
• Dengan apa yang diharapkan dari anak, memungkinkan untuk menyusun ajaran dalam bentuk skala tinggi-berat, usia-berat, usia-mental dan skala perkembangan sosial atau emosional.
• Memungkinkan para orangtua atau guru menunjukkan bimbingan mencar ilmu yang sempurna.
• Mengetahui kemajuan yang wajar pada anak.

CARA MEMBANTU PERKEMBANGAN PSIKOLOGI ANAK-ANAK DAN PESERTA DIDIK ANDA

Dari dikala anak Anda lahir mereka mengembangkan rasa diri dan dunia di sekitar mereka. Mereka mulai mencar ilmu mempercayai Anda. Ketika Anda membangun ikatan dengan mereka, mereka merasa kondusif di dunia mereka. Ini menetapkan panggung untuk seluruh era depan perkembangan mereka. Anda menolong mereka berkembang secara sosial dan emosional. Perkembangan sosial ialah interaksi kita dengan orang lain. Ini adalah kesanggupan untuk membentuk relasi yang aman. Perkembangan emosional ialah mengontrol dan mengekspresikan emosi. Ini melibatkan perasaan seseorang ihwal diri mereka sendiri, orang lain dan dunia.

Penelitian modern menunjukkan kekerabatan langsung antara perkembangan sosial-emosional yang sehat dan keberhasilan akademik. National Academy of Sciences mengidentifikasi tiga mutu yang perlu disediakan belum dewasa untuk sekolah: keahlian intelektual, motivasi berguru, dan kapasitas sosial / emosional yang besar lengan berkuasa. Penelitian ini mengungkapkan:

Perkembangan sosial-emosional yang berpengaruh mendasari semua keberhasilan sosial, emosional, dan akademik di lalu hari. Anak-anak kecil yang mengembangkan kekerabatan awal yang kuat dengan orang renta, keluarga, pengasuh, dan guru berguru bagaimana mengamati, bekerja sama, dan bergaul dengan orang lain. Mereka percaya dengan kemampuan mereka untuk mengeksplorasi dan belajar dari dunia di sekeliling mereka.

Pengalaman hidup seseorang, susunan genetika, dan temperamen mampu memengaruhi pertumbuhan sosial-emosional mereka. Sebagai panutan pertama anak Anda, Anda mampu mengirim pesan faktual kepada mereka. Mulailah dengan bersikap mendukung untuk membantu tumbuh kembang psikogis anak-anak Anda dengan cara-cara:

• Cintai anak Anda dan tunjukkan kasih sayang Anda untuk mereka. Peluk, cintai, baca, dan bicarakan dengan mereka seharian.
• Dorong anak Anda untuk mencoba hal-hal baru. Bantu mereka menyaksikan kemampuan mereka. Biarkan anak Anda tahu bahwa Anda senang dengan prestasi mereka.
• Beri anak Anda kesempatan untuk bermain dengan anak-anak lain seusia mereka. Bantu mereka menjelajahi dunia mereka dan mengenal orang-orang di dalamnya. Teladani sikap baik dan murah hati dikala berinteraksi dengan orang sampaumur dan anak-anak yang lain.
• Tunjukkan perasaan Anda. Biarkan anak Anda menyaksikan ketika Anda senang atau murung. Ini membantu mereka menyebarkan tenggang rasa terhadap orang lain.
• Tetapkan rutinitas harian. Anak Anda akan merasa percaya diri dan kondusif. Mereka akan belajar bahwa kejadian mampu terjadi secara teratur. Buat rutinitas yang dapat diprediksi tetapi fleksibel.
• Akui perasaan anak Anda. Bantu mereka berbicara tentang apa yang mereka rasakan dan bagaimana perasaan mereka. Hiburlah anak Anda dikala mereka kesal. Pegang mereka dan bicaralah dengan lembut dan hening.

Berikan kesempatan sosial-emosional yang nyata untuk anak Anda. Mereka akan merasa tenteram dengan diri mereka sendiri dan membuatkan iman diri. Anak Anda akan membentuk hubungan yang aman dengan orang lain dan pada kesannya akan mampu konsentrasi dan berguru. Yayasan yang kuat dan sehat ini akan mengarah pada kesuksesan akademik di kurun depan.

KESIMPULAN APA ITU PSIKOLOGI PERKEMBANGAN DAN TUJUANNYA

Secara emosional, belum dewasa meningkat ke arah kesadaran diri yang lebih besar ​​adalah, kesadaran akan kondisi emosi, karakteristik, dan peluangmereka sendiri untuk bertindak dengan tujuan dan mereka menjadi makin bisa melihat dan menafsirkan emosi orang lain juga. kesimpulannya, ini berkontribusi pada empati, atau kesanggupan untuk menghargai perasaan dan persepsi orang lain dan memahami sudut pandang mereka. Kemampuan baru ini berkontribusi pada perkembangan sopan santun anak, yang lazimnya dimulai pada kala kanak-kanak sebagai keprihatinan dan penghindaran langkah-langkah yang mempesona rasa sakit dan eksekusi dan berkembang ke peraturan sikap yang lebih lazim sehingga mampu mempertahankan perhatian dan kesepakatan orang bau tanah. Pergeseran lebih lanjut dalam akal sehat watak ke yang didasarkan pada penghindaran rasa bersalah internal dan saling menyalahkan diri sendiri menandai peralihan dari periode kanak-kanak dan remaja ke remaja. Semua perkembangan emosional ini memajukan keahlian dan fungsi sosial anak.  Makara sangatlah penting untuk menolong perkebangan psikologi anak-anak anda semenjak dini dalam pemahaman berikan hak-hak mereka sesuai yang dikelola oleh undang-undang ihwal derma anak. demikian dari blogduniaanakindonesia.blogspot.com agar berguna!!

DAFTAR PUSTAKA

B. Elizabeth, Hurlock. 1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.

Chaplin, J.P. 2004. Kamus Lengkap Psikologi, Alih Bahasa: Kartono Kartini. Jakarta: Raja. Grafindo

Ensiklopedi Nasional Indonesia, Jilid 11. 1990. Jakarta: PT. Cipta Adi Pustaka, Cet. 1

Dakir. 1993. Dasar-Dasar Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hurlock, E. B. 2002 . Psikologi pertumbuhan : sebuah pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Surabaya : Erlangga.

Lerner, Richard M. 1976. Concept and Theories of Human Development. Philippines: Addison-Wesley Publishing Company. Inc.

Myers, David G. 2012. Psikologi Sosial Jilid 2. Jakarta: Salemba Humanika

Syah, Muhibbin. 2001. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia

Sunarto, Prof. Dr. H. dan Hartono, Agung, B. Dra. Ny. 2002. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Vasta, Ross, at all. (1992). Child Psychology : The Modern Science. John Wiley. & Sons Inc.

Yusuf, Syamsu L. N., M. Pd. 2002. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya