Rpp 7 Ganjil 2 – Bahasa Arab

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                  : MTs ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Arab

Kelas/Semester       :  VII / 1

Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

KD          : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 1

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

 

A.   TUJUAN

 

  • Keterampilan menyimak (الاستماع)  المرافق المدرسية
  • Keterampilan berbicara  (الحوار) المرافق المدرسية
  • Keterampilan membaca  (القراءة) المرافق المدرسية
  • Keterampilan menulis  (الكتابة) المرافق المدرسية

 

B.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 

Media :

Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Ø Lembar penilaian

Ø LCD Proyektor ( jikalau diharapkan )

Alat/Bahan :

Ø Penggaris, spidol, papan tulis

Ø Laptop

 

PENDAHULUAN

·        Peserta asuh memberi salam, berdoa

·        Guru mengevaluasi kedatangan akseptor bimbing dan memberi motivasi

·        Guru menyampaikan tujuan dan faedah pembelajaran wacana topik yang hendak diajarkan

·        Guru memberikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran

 

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan bimbingan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan menyimak (الاستماع) المرافق المدرسية

Critical Thinking

Guru memperlihatkan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan nyata sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berhubungan dengan bahan Keterampilan menyimak (الاستماع)   المرافق المدرسية

Collaboration

Peserta latih dibentuk dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu mengenai Keterampilan menyimak (الاستماع) المرافق المدرسية

Communication

Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh golongan atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan akseptor bimbing menciptakan kesimpulan tentang hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan menyimak (الاستماع)  المرافق المدرسية

Peserta ajar kemudian diberi peluang untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dimengerti

PENUTUP

·       Guru bersama peserta asuh  mencerminkan  pengalaman mencar ilmu

·       Guru memberikan penilaian ekspresi secara acak dan singkat

·       Guru memberikan planning pembelajaran pada konferensi berikutnya dan berdoa

 

 

C.   PENILAIAN

 

         Sikap  : Lembar observasi,              – Pengetahuan : LK peserta asuh,                   Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi

 

 

 

 

 

Mengetahui,

 

 

Gresik,  ………….

Kepala Sekolah   

Guru Mata Pelajaran

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                    : MTs ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Arab

Kelas/Semester        :  VII / 1

Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

KD                    : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 2

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

 

A.   TUJUAN

 

  • Keterampilan menyimak (الاستماع)  المرافق المدرسية
  • Keterampilan berbicara  (الحوار) المرافق المدرسية
  • Keterampilan membaca  (القراءة) المرافق المدرسية
  • Keterampilan menulis  (الكتابة) المرافق المدرسية

 

B.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 

Media :

Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Ø Lembar evaluasi

Ø LCD Proyektor ( jikalau dibutuhkan )

Alat/Bahan :

Ø Penggaris, spidol, papan tulis

Ø Laptop

 

PENDAHULUAN

·        Peserta latih memberi salam, berdoa

·        Guru mengecek kehadiran penerima ajar dan memberi motivasi

·        Guru memberikan tujuan dan faedah pembelajaran wacana topik yang hendak diajarkan

·        Guru memberikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

 

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta bimbing diberi motivasi dan tutorial untuk melihat, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan materi bacaan terkait bahan Keterampilan Menyimak dan berbicara  (الحوار) المرافق المدرسية

Critical Thinking

Guru menawarkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan aktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan bahan Keterampilan Menyimak dan mengatakan  (الحوار) المرافق المدرسية

Collaboration

Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan info, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu mengenai Keterampilan Menyimak dan mengatakan  (الحوار) المرافق المدرسية

Communication

Peserta bimbing mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas presentasi yang dilaksanakan kemudian ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan peserta didik menciptakan kesimpulan perihal hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterampilan Menyimak dan mengatakan  (الحوار) المرافق المدرسية

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP

·       Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar

·       Guru menunjukkan evaluasi ekspresi secara acak dan singkat

·       Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa

 

 

C.   PENILAIAN

 

         Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta asuh,                   Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi

 

 

 

Mengetahui,

 

 

Gresik,  ………….

Kepala Sekolah   

Guru Mata Pelajaran

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

 

  

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                    : MTs ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Arab

Kelas/Semester        :  VII / 1

Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

KD                    : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 3

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

 

A.   TUJUAN

 

  • Keterampilan menyimak (الاستماع)  المرافق المدرسية
  • Keterampilan mengatakan  (الحوار) المرافق المدرسية
  • Keterampilan membaca  (القراءة) المرافق المدرسية
  • Keterampilan menulis  (الكتابة) المرافق المدرسية

 

B.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 

Media :

Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Ø Lembar penilaian

Ø LCD Proyektor ( bila diharapkan )

Alat/Bahan :

Ø Penggaris, spidol, papan tulis

Ø Laptop

 

PENDAHULUAN

·        Peserta ajar memberi salam, berdoa

·        Guru menganalisa kedatangan peserta asuh dan memberi motivasi

·        Guru memberikan tujuan dan manfaat pembelajaran wacana topik yang hendak diajarkan

·        Guru memberikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

 

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta latih diberi motivasi dan panduan untuk menyaksikan, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan membaca  (القراءة)  المرافق المدرسية

Critical Thinking

Guru memperlihatkan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan konkret sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berhubungan dengan bahan Keterampilan membaca  (القراءة)  المرافق المدرسية

Collaboration

Peserta latih dibuat dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan isu, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu tentang Keterampilan membaca  (القراءة)  المرافق المدرسية

Communication

Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan usulan atas penyajian yang dikerjakan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan penerima bimbing membuat kesimpulan wacana hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan membaca  (القراءة)  المرافق المدرسية

Peserta latih lalu diberi peluang untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui

PENUTUP

·       Guru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman berguru

·       Guru menunjukkan penilaian ekspresi secara acak dan singkat

·       Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada konferensi berikutnya dan berdoa

 

 

C.   PENILAIAN

 

         Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK penerima didik,                   Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi

 

 

 

Mengetahui,

 

 

Gresik,  ………….

Kepala Sekolah   

Guru Mata Pelajaran

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Sekolah                    : MTs ……………..

Mata Pelajaran         : Bahasa Arab

Kelas/Semester        :  VII / 1

Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

KD                    : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 4

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

 

A.   TUJUAN

 

  • Keterampilan menyimak (الاستماع)  المرافق المدرسية
  • Keterampilan mengatakan  (الحوار) المرافق المدرسية
  • Keterampilan membaca  (القراءة) المرافق المدرسية
  • Keterampilan menulis  (الكتابة) المرافق المدرسية

 

B.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 

Media :

Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Ø Lembar penilaian

Ø LCD Proyektor ( bila diharapkan )

Alat/Bahan :

Ø Penggaris, spidol, papan tulis

Ø Laptop

 

PENDAHULUAN

·        Peserta asuh memberi salam, berdoa

·        Guru memeriksa kehadiran penerima bimbing dan memberi motivasi

·        Guru memberikan tujuan dan faedah pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

·        Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

 

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta ajar diberi motivasi dan tutorial untuk menyaksikan, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan Menulis  (الكتابة)  المرافق المدرسية

Critical Thinking

Guru menunjukkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan nyata hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berkaitan dengan materi Keterampilan Menulis  (الكتابة)  المرافق المدرسية

Collaboration

Peserta latih dibuat dalam beberapa golongan untuk mendiskusikan, menghimpun informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu tentang Keterampilan Menulis  (الكتابة)  المرافق المدرسية

Communication

Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas penyajian yang dijalankan lalu ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan peserta latih membuat kesimpulan perihal hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterampilan Menulis  (الكتابة) المرافق المدرسية

Peserta latih kemudian diberi potensi untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui

PENUTUP

·       Guru bersama penerima asuh  mencerminkan  pengalaman belajar

·       Guru menunjukkan penilaian verbal secara acak dan singkat

·       Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa

 

 

C.   PENILAIAN

 

         Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta asuh,                   Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi

 

 

 

Mengetahui,

 

 

Gresik,  ………….

Kepala Sekolah   

Guru Mata Pelajaran

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

………………….

NIP.

 

 

 

 

 

 

 

  Rpp Bahasa Arab 7 Ganjil 3