RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs …………….. Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 1 |
||
|
Materi |
: |
التعارف الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar penilaian Ø LCD Proyektor ( jikalau diharapkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta asuh memberi salam, berdoa · Guru mengevaluasi kedatangan akseptor bimbing dan memberi motivasi · Guru menyampaikan tujuan dan faedah pembelajaran wacana topik yang hendak diajarkan · Guru memberikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta didik diberi motivasi dan bimbingan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan menyimak (الاستماع) المرافق المدرسية |
|
Critical Thinking |
Guru memperlihatkan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan nyata sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berhubungan dengan bahan Keterampilan menyimak (الاستماع) المرافق المدرسية |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibentuk dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu mengenai Keterampilan menyimak (الاستماع) المرافق المدرسية |
|
|
Communication |
Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh golongan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan akseptor bimbing menciptakan kesimpulan tentang hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan menyimak (الاستماع) المرافق المدرسية Peserta ajar kemudian diberi peluang untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dimengerti |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama peserta asuh mencerminkan pengalaman mencar ilmu · Guru memberikan penilaian ekspresi secara acak dan singkat · Guru memberikan planning pembelajaran pada konferensi berikutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar observasi, – Pengetahuan : LK peserta asuh, – Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi |
|
|||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs …………….. Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 2 |
||
|
Materi |
: |
التعارف الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar evaluasi Ø LCD Proyektor ( jikalau dibutuhkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta latih memberi salam, berdoa · Guru mengecek kehadiran penerima ajar dan memberi motivasi · Guru memberikan tujuan dan faedah pembelajaran wacana topik yang hendak diajarkan · Guru memberikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta bimbing diberi motivasi dan tutorial untuk melihat, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan materi bacaan terkait bahan Keterampilan Menyimak dan berbicara (الحوار) المرافق المدرسية |
|
Critical Thinking |
Guru menawarkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan aktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan bahan Keterampilan Menyimak dan mengatakan (الحوار) المرافق المدرسية |
|
|
Collaboration |
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan info, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu mengenai Keterampilan Menyimak dan mengatakan (الحوار) المرافق المدرسية |
|
|
Communication |
Peserta bimbing mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas presentasi yang dilaksanakan kemudian ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan peserta didik menciptakan kesimpulan perihal hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterampilan Menyimak dan mengatakan (الحوار) المرافق المدرسية Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar · Guru menunjukkan evaluasi ekspresi secara acak dan singkat · Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK peserta asuh, – Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs …………….. Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 3 |
||
|
Materi |
: |
التعارف الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar penilaian Ø LCD Proyektor ( bila diharapkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta ajar memberi salam, berdoa · Guru menganalisa kedatangan peserta asuh dan memberi motivasi · Guru memberikan tujuan dan manfaat pembelajaran wacana topik yang hendak diajarkan · Guru memberikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta latih diberi motivasi dan panduan untuk menyaksikan, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan membaca (القراءة) المرافق المدرسية |
|
Critical Thinking |
Guru memperlihatkan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan konkret sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berhubungan dengan bahan Keterampilan membaca (القراءة) المرافق المدرسية |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibuat dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan isu, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu tentang Keterampilan membaca (القراءة) المرافق المدرسية |
|
|
Communication |
Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan usulan atas penyajian yang dikerjakan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan penerima bimbing membuat kesimpulan wacana hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan membaca (القراءة) المرافق المدرسية Peserta latih lalu diberi peluang untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman berguru · Guru menunjukkan penilaian ekspresi secara acak dan singkat · Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada konferensi berikutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK penerima didik, – Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs …………….. Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 4 |
||
|
Materi |
: |
التعارف الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar penilaian Ø LCD Proyektor ( bila diharapkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta asuh memberi salam, berdoa · Guru memeriksa kehadiran penerima bimbing dan memberi motivasi · Guru memberikan tujuan dan faedah pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan · Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta ajar diberi motivasi dan tutorial untuk menyaksikan, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan Menulis (الكتابة) المرافق المدرسية |
|
Critical Thinking |
Guru menunjukkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan nyata hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berkaitan dengan materi Keterampilan Menulis (الكتابة) المرافق المدرسية |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibuat dalam beberapa golongan untuk mendiskusikan, menghimpun informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu tentang Keterampilan Menulis (الكتابة) المرافق المدرسية |
|
|
Communication |
Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas penyajian yang dijalankan lalu ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan peserta latih membuat kesimpulan perihal hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterampilan Menulis (الكتابة) المرافق المدرسية Peserta latih kemudian diberi potensi untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama penerima asuh mencerminkan pengalaman belajar · Guru menunjukkan penilaian verbal secara acak dan singkat · Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK peserta asuh, – Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||