Buku bimbingan rapor paud kurikulum merdeka sebagai contoh dlm menyusun laporan capaian pembelajaran anak usia dini setiap selesai semester. Setiap satuan PAUD berhak memilih format laporan sesuai keperluan, karakteristik budaya, fungsi, & pertimbangan lainnya. Dapatkan file pdf-nya di selesai goresan pena di halaman ini.
Daftar Isi
Pengertian Laporan Capaian Pembelajaran
Dalam kurikulum merdeka, rapor PAUD disebut dgn laporan capaian pembelajaran. Definisi laporan capaian pembelajaran anak ialah sebuah dokumen yg berisi tinjauan guru terhadap proses belajar seorang anak dlm suatu kurun waktu tertentu. Definisi tersebut memuat empat kunci yg dapat diterangkan sebagai berikut:
- Tinjauan artinya bahwa guru menunjukkan usulan profesionalnya sehabis mempelajari/memeriksa proses belajar anak.
Pendapat ini mampu berbentukpertumbuhan-kemajuan yg telah dicapai anak dlm kurun waktu tertentu maupun hambatan pembelajaran & perkembangan yg perlu mendapat perhatian & penanganan khusus. “Tinjauan” menampung kesimpulan dr sebuah proses, tetapi sekaligus memberi ruang untuk penyusunan rencana selanjutnya.
Sebagai contoh, jikalau guru menyimpulkan bahwa dlm kurun waktu tertentu seorang anak sudah memperlihatkan kepercayaan diri yg sangat besar lengan berkuasa, maka guru & orang bau tanah mampu merencanakan taktik untuk lebih menguatkan kepercayaan diri anak tersebut atau mampu pula menyasar perkembangan lainnya.
Demikian pula sebaliknya, bila guru menyimpulkan bahwa dlm kurun waktu tertentu seorang anak perlu mendapat perhatian khusus terkait fungsi gerak tubuhnya, maka guru & orang renta (bahkan melibatkan pinjaman profesional lain bila dibutuhkan) mampu secepatnya merancang taktik untuk menolong mengoptimalkan perkembangan anak tersebut.
- Hal yg dipelajari/diselidiki oleh guru yakni proses belajar anak yg ditemukan dr observasi dengan-cara langsung, dokumentasi-dokumentasi harian, maupun dokumen asesmen.
Pengamatan kepada proses mencar ilmu anak & analisisnya akan memberikan gambaran kemampuan anak. Guru dapat mengenali apa yg anak pikirkan, apa yg anak dapat lakukan, apa yg anak minati & butuhkan, & sebagainya. Dengan demikian, guru akan menggunakan isu tersebut untuk mendesain acara stimulasi selanjutnya dlm konteks bermain sehingga anak dapat memperoleh pertumbuhan dlm belajarnya.
- Teknik penyampaian laporan capaian pembelajaran dikerjakan dengan-cara formal & informal.
Laporan capaian pembelajaran dengan-cara formal disampaikan dlm bentuk dokumen. Laporan informal mampu dilaksanakan oleh guru sesuai kondisi & keperluan anak, guru, & orang bau tanah. Laporan informal ini merupakan bagian kecil penyampaian berita ihwal pembelajaran anak dlm jangka pendek (harian, mingguan, atau pada waktu lain yg disepakati) yg dapat diinisiasi oleh guru atau orang renta yg ingin memperoleh hasil capaian mencar ilmu anak.
Laporan informal dapat disuguhkan dlm bentuk komunikasi mulut (melalui diskusi/ bercakap-piawai) atau tertulis (misalnya catatan anekdot, foto/video anak). Dalam komunikasi tersebut, guru dapat memberitahukan & membuatkan kisah perkembangan hasil mencar ilmu atau kendala yg dialami anak. Laporan informal menjadi pendukung laporan capaian pembelajaran formal.
- Kurun waktu penyampaian laporan capaian pembelajaran anak dapat diadaptasi dgn karakteristik & keperluan anak.
Kurun waktu/rentang periode pelaporan ditetapkan oleh satuan pendidikan sebagai ringkasan & simpulan perkembangan belajar anak sampai pada final periode. Laporan disarankan untuk dilaksanakan minimal enam bulan sekali. Kurun waktu pelaporan seharusnya tak terlalu cepat sehingga memberi cukup waktu bagi guru untuk mempelajari & mengusut proses mencar ilmu anak, namun pula tak terlalu usang sehingga bila ada hal-hal khusus yg perlu mendapat perhatian lebih jauh dapat secepatnya tertangkap & ditindaklanjuti.
Meskipun dilaporkan dlm kurun waktu tertentu, perlu diingat bahwa guru tak mesti menunggu dikala penyerahan laporan capaian pembelajaran anak untuk menjalin komunikasi dgn orang bau tanah. Komunikasi dgn orang bau tanah perlu dibangun & dijalin sepanjang waktu sebagaimana disampaikan dlm poin 3 di atas.
Tujuan Raport PAUD / Laporan Capaian Pembelajaran
Laporan capaian pembelajaran bermaksud untuk memberi gosip perihal Capaian Pembelajaran yg telah dikuasai anak & atau capaian pembelajaran yg masih membutuhkan stimulasi lebih lanjut. Perlu diingat bahwa laporan capaian pembelajaran anak tak bertujuan untuk melabeli anak (sudah mampu/belum bisa), tetapi lebih untuk menyaksikan jejak pembelajaran & perkembangan anak. Setelah lebih mengetahui perkembangan mencar ilmu anak, maka guru, orang tua, & pihak terkait mampu memakai info tersebut untuk menyiapkan & memperlihatkan tindakan pembelajaran selanjutnya.
Download Panduan Rapor PAUD /Capaian Belajar Anak
Ayah bunda dapat menggunakan tautan link berikut ini untuk mendapatkan file buku panduan penyusunan laporan capaian pembelajaran anak usia dini:
Prinsip Penyusunan Laporan Capaian Pembelajaran
Laporan capaian pembelajaran anak ialah salah satu bentuk asesmen. Oleh alasannya adalah itu, dlm menyusun laporan, guru perlu mengacu pada prinsip-prinsip asesmen. Ada lima prinsip penting dlm asesmen, yaitu:
- asesmen merupakan penggalan terpadu dr proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, & penyediaan informasi yg holistik sebagai umpan balik untuk guru, penerima didik, & orang renta biar mampu memandu mereka dlm memperoleh strategi pembelajaran berikutnya;
- asesmen dirancang & dilaksanakan sesuai dgn fungsi asesmen tersebut, dgn keleluasaan untuk memilih teknik & waktu pelaksanaan asesmen semoga efektif mencapai tujuan pembelajaran;
- asesmen dirancang dengan-cara adil, proporsional, valid, & dapat diandalkan (reliable) untuk menerangkan pertumbuhan berguru & memilih keputusan wacana langkah berikutnya;
- laporan kemajuan belajar & pencapaian akseptor didik bersifat sederhana & informatif, menunjukkan berita yg berguna ihwal abjad & kompetensi yg dicapai, serta seni manajemen tindak lanjut, dan;
- hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, & orang tua/wali selaku materi refleksi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran