Juknis Penyusunan RPP RA (Raudlatul Athfal) Terbaru

Juknis Penyusunan RPP RA (Raudlatul Athfal) Terbaru – Pembelajaran merupakan kegiatan faktual dr pelaksanaan pendidikan pada sebuah forum pendidikan. Pembelajaran yg baik dilaksanakan dengan-cara sistematis & berkelanjutan.

Kegiatan pembelajaran dapat dilaksanakan dimanapun, baik di dlm maupun di luar lingkungan RA dlm wujud penyediaan beragam pengalaman berguru untuk semua anak.

Kegiatan pembelajaran dirancang mengikuti prinsip-prinsip pembelajaran, baik terkait dgn keluasan muatan/materi, pengalaman berguru, kawasan & waktu berguru, alat/ sumber mencar ilmu, bentuk pengorganisasian kelas/ model pembelajaran & cara penilaian.

Perencanaan pembelajaran pada RA merupakan langkah pertama yg sungguh penting untuk memperlihatkan arah yg tepat dlm pelaksanaan proses pembelajaran & memberikan panduan dlm menyiapkan kegiatan pembelajaran yg sesuai dgn kesanggupan anak RA.

Pendidik mesti bisa mengelola kegiatan pembelajaran, membuatkan contoh interaksi dgn aneka macam pihak yg terlibat, & berperan sebagai motivator dlm pembelajaran.

Oleh alasannya adalah itu, pendidik RA diperlukan mampu menyiapkan, melakukan & mengevaluasi kegiatan pembelajaran yg sesuai dgn karakteristik, keperluan & kemajuan anak.

Anak RA mempunyai rentang usia 4-6 tahun, dimana pada usia tersebut anak memiliki karakteristik mencar ilmu diantaranya: anak berguru dengan-cara bertahap, cara berpikir anak khas, anak belajar dgn berbagai cara, serta anak belajar bersosialisasi.

Pembelajaran merupakan kegiatan nyata dr pelaksanaan pendidikan pada suatu lembaga pend Juknis Penyusunan RPP RA (Raudlatul Athfal) Terbaru

Prosedur Penyusunan RPP Raudlatul Athfal (RA)

Prosedur yakni tahapan-tahapan kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. Prosedur penyusunan perencanaan pembelajaran RA menimbang-nimbang beberapa langkah selaku berikut:

Memahami Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) RA;
Memahami KI, KD & Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP) RA & korelasi antara ketiganya;
Menentukan tema, subtema & sub-subtema;
Menetapkan bahan, tujuan pembelajaran & Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP).

Instrumen Dan Aplikasi Pkg Kanwil Kemenag Jatim

Langkah-langkah di atas, digunakan pendidik dlm menyusun Program Semester (PROSEM), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) & Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Hal yg perlu dimengerti dlm melakukan langkah-langkah di atas, antara lain:

Daftar Isi

A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) RA

STPPA merupakan patokan minimal wacana kesanggupan yg dicapai anak pada seluruh aspek pertumbuhan & pertumbuhan yg memiliki ciri khas keislaman serta mencakup aspek nilai agama & adab, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.

B. Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), & Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP)

Kompetensi Inti (KI) merupakan citra pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada tamat pembelajaran RA pada usia 6 tahun yg dirumuskan dengan-cara terpadu dlm
bentuk KI Sikap Spiritual, KI Sikap Sosial, KI Pengetahuan, & KI Keterarnpilan. Secara terencana kompetensi inti meliputi:

Kompetensi Inti-1 (KI-1), yaitu kompetensi inti sikap spiritual yg merefleksikan kecerdasan spiritual sebagai sikap kesadaran mengenal agama yg dianutnya;
Kompetensi Inti-2 (KI-2), yakni kompetensi inti sikap sosial yg mencerminkan kecerdasan sosial-emosional selaku sikap & sikap yg mengenal perasaan diri, orang lain, & nilai-nilai sosial yg sesuai dgn norma serta budaya yg berlaku;
Kompetensi Inti-3 (KI-3), yakni kompetensi inti wawasan yg merefleksikan kecerdasan logika matematika, bahasa, natural, & seni;
Kompetensi Inti-4 (KI-4), yaitu kompetensi inti keahlian yg merefleksikan kemampuan mudah yg diharapkan dikuasai anak dlm bentuk hasil karya, pemikiran , & motorik

Panduan Penilaian K13 Smp/Mts Sma/Ma Smk Revisi

Kompetensi Inti sebagai dasar untuk pengembangan Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar (KD) merupakan tingkat kemampuan dlm konteks muatan pembelajaran tema pembelajaran, & pengalaman mencar ilmu yg mengacu pada Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar dikembangkan dgn memerhatikan karakteristik & kesanggupan permulaan anak.

Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kalangan sesuai dgn pengelompokan Kompetensi Inti selaku berikut:

Kompetensi Dasar Sikap Spiritual (KD-1) dlm rangka menjabarkan KI- 1 ;
Kompetensi Dasar Sikap So sial (KD-2) dlm rangka menjabarkan KI-2;
Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) dlm rangka menjabarkan KI-3;
Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) dlm rangka menjabarkan KI-4).

Kompetensi Dasar RA terintegrasi dgn pengembangan pendidikan agama Islam. Berikut tabel lingkup pengembangan PAI.

Unduh Juknis Penyusunan RPP Raudlatul Athfal (RA)

Petunjuk Teknis (Juknis) Penyusunan Perencanaan Pembelajaran pada Raudlatul Athfal (RA) sesuai keputusan Dirjen Pendis Nomor 2762 mampu diunduh melalui tautan link berikut ini: Juknis Penyusunan RPP Raudlatul Athfal (RA) Tahun 2019

Baca Juga: Buku Penghubung Orang Tua & Guru PAUD (KB, Taman Kanak-kanak/RA)

Demikianlah info wacana Juknis Penyusunan RPP RA Tahun 2019, mudah-mudahan mampu berguna.

Kami_Madrasah