BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keterampilan berbahasa mencakup empat sisi adalah, menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempatnya ialah caturtunggal atau dengan kata lain saling bekerjasama erat dan tidak bisa di pisah-pisahkan. Kegiatan menyimak ialah suatu kemampuan awal dan dasar dari proses pembelajaran bahasa dari insan. Hal ini terlihat dikala masih bayi yang belum mampu untuk berbicara, namun sudah terlihat adanya kegiatan mendengarkandan perjuangan mengerti bahasa orang-orang di sekelilingnya.
Dalam kehidupan sehari-hari baik di lingkungan keluarga, di sekolah maupun di masyarakat diperlukan keahlian menyimak sebagai usulan interaksi dan komunikasi. Tarigan (2008:31) menyatakan bahwa menyimak ialah sebuah proses aktivitas mendengarkan lambang-lambang verbal dengan sarat perhatian, pengertian, apresiasi, serta interprestasi untuk menemukan informasi, menangkap isi atau pesan serta memahami makna komunikasi yang sudah disampaikan oleh sang pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan.
Berdasarkan hal diatas, terlihat bahwa keterampilan menyimak sungguh berperan dalam kehidupan manusia di lingkungan masyarakat. Namun, mendengarkanbelum disadari oleh siapa pun bahwa keahlian menyimak sangat penting utamanya bagi kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan pengalaman penulis selama melakukan PPL, ternyata masih banyak siswa menganggap remeh pada menyimak. Akibatnya di kelas, guru menghadapi siswa yang sulit mengetahui materi pelajaran yang telah diterangkan. Salah satu aspek penyebabnya yakni sebagian siswa ajar masih mengalami kesusahan dalam menyimak utamanya dalam menyimak berita. Masalah tersebut dapat diselesaikan dengan pembelajaran mendengarkanyang benar dan latihan yang kontiniu sebab sebuah kemampuan cuma mampu diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktik dan banyak latihan.
Keterampilan mendengarkanyang digunakan oleh peneliti yaitu menyimak isu secara sosiologi. Berita ialah semua hal yang terjadi di dunia dalam citra yang sederhana mirip dilukiskan dengan baik oleh pakar jurnalistik yang ditulis di surat kabar, apa yang disiarkan radio dan apa yang ditanyangkan televisi isu memperlihatkan fakta, tetapi tidak semua fakta ialah berita. Dengan kata lain, info bukan cuma menunjuk pada peristiwa atau media massa dalam arti sempit dan tradisional melainkan juga pada radio, televisi, film, dan internet atau media massa dalam arti luas dan modren.
Untuk mempermudah siswa dalam menyimak berita, perlu pemanfaatan versi pembelajaran yang tepat. Pendidik mesti mampu menentukan model mana yang bisa menghipnotis proses belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Team Quiz untuk mengenali kemampuan siswa menyimak utamanya dalam memberikan materi menyimak berita karena siswa kurang kesengsem dengan pembelajaran yang cuma memakai Model ceramah yang selama ini dipakai oleh guru.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang dilema di atas, yang menjadi kenali problem adalah:
1. Kemampuan siswa dalam mendengarkanmasih rendah.
2. Terdapat kesulitan siswa dalam menyimak gosip.
3. Rendahnya kemampuan siswa dalam menyimak isu dipengaruhi oleh versi pembelajaran yang dipakai guru.
4. Kurangnya kombinasi model yang digunakan guru selaku upaya mengembangkan kemampuan menyimak berita.
C. Batasan Masalah
Dalam melakukan penelitian, para peneliti niscaya mendapatkan banyak dilema yang dapat dijadikan selaku duduk perkara observasi. Maka biar tidak terjadi penyimpangan terhadap objek yang diteliti, penelitian ini dititikberatkan pada Pengaruh Model Team Quizterhadap Kemampuan Menyimak Berita “Kebakaran yang Melanda Hutan Riau” Oleh Siswa Kelas VII MTs Negeri 2 Medan Tahun Pembelajaran 2013-2014.
D. Rumusan Masalah
Rumusan dilema yang dipakai dalam observasi ini adalah selaku berikut:
1. Bagaimana kesanggupan menyimak isu dengan model pembelajaran Team Quiz oleh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Tahun Pembelajaran 2013-2014?
2. Bagaimana kesanggupan menyimak berita dengan menggunakan Model konvensional oleh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Medan Tahun Pembelajaran 2013-2014?
3. Adakah dampak versi pembelajaran Team Quiz terhadap kemampuan menyimak berita oleh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Medan Tahun Pembelajaran 2013-2014?
E. Tujuan Penelitian
Suatu acara tanpa ada urusan maka tidak ada tujuan yang mau diraih. Demikian juga dalam setiap penelitian yang dijalankan sudah pasti mempunyai sebuah tujuan. Sejalan dengan itu, maka penulis menetapkan tujuan observasi yang hendak diraih yaitu:
- Untuk mengenali kemampuan menyimak info dengan versi pembelajaran Team Quiz oleh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Medan Tahun Pembelajaran 2013-2014.
- Untuk mengetahui kemampuan menyimak informasi dengan menggunakan Model konvensional oleh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Medan Tahun Pembelajaran 2013-2014.
- Untuk mengenali adakah pengaruh versi pembelajaran Team Quiz kepada kemampan menyimak info oleh siswa kelas VII MTs Negeri 2 Medan Tahun Pembelajaran 2013-2014.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini yaitu sebagai berikut:
- Bagi Penulis, penelitian ini merupakan faktor pendorong peningkatan mutu pembelajaran dalam dunia pendidikan yang ialah sumbangsih penulis kepada keberhasilan pembelajaran di Indonesia serta menimbulkan bekal bagi penulis untuk dapat terju dalam dunia pendidikan terutama sebagai guru profesional.
- Bagi Siswa, dapat memberikan motivasi serta pola perihal cara mencar ilmu yang bagus yang mampu mendorong siswa biar lebih aktif dalam proses berguru dan bisa memajukan keahlian menyimak siswa.
- Bagi Lembaga Pendidikan, hasil penelitian mampu memberikan tunjangan aliran ihwal versi pembelajaran Team Quiz sebagai salah satu alternatif dalam memajukan kualitas pendidikan.
>>>>>>>>>selanjutnya klik di bawah<<<<<<<