Apa Hubungan / Keterkaitan Aspek Perkembangan & Kompetensi? Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan kurikulum yg berbasis kompetensi. Di dalamnya, proses pembelajaran yg dikerjakan diarahkan untuk tecapainya kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan & keahlian yg melibatkan 6 aspek pertumbuhan dengan-cara terpadu.
Kompetensi di PAUD diartikan selaku kemampuan yg diharapkan tercapai melalui pembelajaran. Perumusan kompetensi diadaptasi dgn tingkat kemajuan anak. Dalam aktivitas untuk meraih suatu kompetensi selalu melibatkan banyak sekali aspek pertumbuhan sekaligus.
Daftar Isi
Kurikulum 2013 PAUD
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan kurikulum yg K berbasis kompetensi. Proses pembelajaran yg dikerjakan diarahkan untuk tecapainya kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, wawasan & keahlian yg melibatkan 6 faktor perkembangan dengan-cara terpadu. Kompetensi dibedakan menjadi Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar
Hubungan Indikator, STPPA PAUD, KI, & KD
Gambaran keterkaitan korelasi antara faktor kemajuan & kompetensi yakni sebagai berikut.
Pada bagan di atas, tergambar bahwa setiap aspek perkembangan (kiri) terurai pada setiap kompetensi (kanan). Pencapaian seluruh faktor perkembangan tersebut tak mampu dipisahkan antar aspek kemajuan tetapi merupakan satu kesatuan yg utuh. Dengan kata lain, pada setiap aktivitas yg bermaksud untuk meraih kompetensi sikap, pengetahuan & keahlian kerap kali terkait dgn 1 atau beberapa aspek perkembangan. Jika diharapkan dr masing-masing kompetensi dapat dipilah kedalam 6 aspek kemajuan/acara pengembangan.
Kompetensi PAUD
Kompetensi PAUD dibedakan menjadi Kompetensi Inti (KI) & Kompetensi Dasar (KD).
Kompetensi Inti (KI)
Dalam Kurikulum 2013 PAUD, Kompetensi Inti (KI) adalah citra pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada simpulan layanan PAUD usia 6 (enam) tahun. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada simpulan layanan PAUD disebut selaku Kompetensi Inti. Kompetensi Inti mencakup:
- Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual.
- Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial.
- Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
- Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti kemampuan.
Berikut ini adalah tabel kompetensi inti paud (kalangan bermain & taman kanak-kanak), & apabila dibutuhkan klarifikasi lebih lanjut silahkan baca:
“Penjelasan Kompetensi Inti (KI) PAUD Kurikulum 2013“
Tabel 1. Kompetensi Inti (KI) PAUD Kurikulum 2013
| KOMPETENSI INTI | DESKRIPSI |
|---|---|
| KI-1 | Menerima aliran agama yg dianutnya |
| KI-2 | Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif & estetis, percaya diri, disiplin, berdikari, peduli, bisa melakukan pekerjaan sama, bisa beradaptasi, jujur, & santun dlm berinteraksi dgn keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, & teman |
| KI-3 | Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, & budaya di rumah, tempat bermain & satuan PAUD dgn cara: mengamati dgn indra (menyaksikan, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan keterangan; mengolah keterangan/mengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui aktivitas bermain |
| KI-4 | Menunjukkan yg dimengerti, dicicipi, diperlukan,dan dipikirkan lewat bahasa, musik, gerakan, & karya dengan-cara produktif & kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia |
Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar PAUD ialah Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dlm konteks muatan pembelajaran, tema pembelajaran, & pengalaman berguru yg mengacu pada Kompetensi Inti (KI). Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dgn memperhatikan karakteristik & kemampuan permulaan anak serta tujuan setiap acara pengembangan.
Mengingat penjelasan yg cukup banyak untuk Kompetensi Dasar (KD) PAUD ini, maka kami sudah sediakan artikel yg membahas:
“Pengertian & Penjalasan Kompetensi Dasar (KD) PAUD Kurikulum 2013”
Aspek Perkembangan STPPA
STPPA yakni suatu hasil final suatu acara PAUD (kompetensi inti) dengan-cara spesifik. Pengertian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini atau STPPA ialah patokan ihwal kemampuan yg dicapai anak pada seluruh aspek kemajuan & pertumbuhan, mencakup faktor nilai agama & moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni. Proses pembelajaran yg dijalankan diarahkan untuk tecapainya kompetensi sikap (sikap spiritual, sikap sosial), pengetahuan & keterampilan yg melibatkan 6 faktor perkembangan dengan-cara terpadu mulai dr agama & moral, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik motorik, & seni.
Indikator PAUD
Kompetensi Dasar (KD) apabila dijabarkan lebih lanjut maka menjadi indikator pencapaian kemajuan anak. Indikator kemajuan anak PAUD disusun berdasarkan kelompok usia yg berisikan:
a. usia lahir hingga usia 3 (tiga) bulan;
b. usia 3 (tiga) bulan sampai usia 6 (enam) bulan;
c. usia 6 (enam) bulan hingga usia 9 (sembilan) bulan;
d. usia 9 (sembilan) bulan hingga usia 12 (dua belas) bulan;
e. usia 12 (dua belas) bulan sampai usia 18 (delapan belas) bulan;
f. usia 18 (delapan belas) bulan sampai usia 2 (dua) tahun;
g. usia 2 (dua) tahun sampai usia 3 (tiga) tahun;
h. usia 3 (tiga) tahun hingga usia 4 (empat) tahun;
i. usia 4 (empat) tahun sampai usia 5 (lima) tahun; dan
j. usia 5 (lima) tahun hingga usia 6 (enam) tahun.
Kesimpulan (Bagaimana STPPA PAUD Dihasilkan)
Makara STPPA merupakan sebuah standar hasil akhir dr kompetensi inti dengan-cara spesifik dgn memperhatikan 6 (enam) aspek kemajuan yaitu agama & moral, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik motorik, & seni. Kompetensi inti ini didapatkan dr kompetensi dasar dgn menyiapkan acara atau kesibukan pembelajaran di PAUD, yg bentuknya dapat berupa acara semester, penyusunan rencana mingguan, & perencanaan harian.
Selanjutnya implementasi pembelajaran atau kegiatan PAUD didasarkan dr program perencanaan yg sudah disusun. Dari pembelajaran inilah kita mampu menganggap kemajuan anak usia dini menurut indikator kemajuan anak usia dini.
Download STPPA PAUD & Indikatornya
Ayah bunda dapat mengunduh STPPA PAUD & Indikatornya lewat link tautan berikut ini. Mohon tunggu sampai tombol download selesai diproses:
Keterpaduan semua hal tersebut dapat dilihat pada contoh tatkala anak menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” . Pada kesibukan menyanyi tersebut terkait kompetensi & faktor kemajuan tertentu, antara lain:
| KOMPETENSI | ASPEK PROGRAM / PENGEMBANGAN |
|---|---|
| Sikap | – Menyayangi anggota badan selaku ciptaan Tuhan (Nilai agama & moral)
– Berani tampil (Sosial emosional) – Mandiri (Sosial emosional) – Mendengarkan & mengapresiasi anak lain yg menyanyi (Sosial emosional) – dst |
| Pengetahuan | Kognitif:
– Menambah kosakata (Bahasa) – Mengenal anggota tubuh & jumlahnya (kognitif) – dst |
| Keterampilan | Bergerak sesuai lagu (Motorik)
Keterampilan bernyanyi (Seni) |
Pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, wawasan & kemampuan dilaksanakan melalui pembelajaran pribadi & tak pribadi. Pembelajaran ini dilaksanakan dengan-cara terintegrasi & tak terpisah. Pembelajaran langsung ialah proses pembelajaran lewat interaksi pribadi antara anak dgn pendidik yg dirancang dlm Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Minggu (RPPM) & Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Pembelajaraan pribadi berkenaan dgn pengembangan wawasan & keterampilan yg terkandung dlm Kompetensi Inti-3 (wawasan) & Kompetensi Inti-4 (keahlian).
Pembelajaran tak eksklusif adalah pembelajaran yg tak dirancang dengan-cara khusus tetapi terjadi dlm peroses pembelajaran langsung. Melalui proses pembelajaran eksklusif untuk mencapai kompetensi pengetahuan & kemampuan akan terjadi dampak ikutan pada pengembangan nilai & sikap yg terkandung dlm Kompetensi Inti-1 (sikap spiritual) & Kompetensi Inti-2 (sikap spiritual).