Standar penilaian paud permendikbud ristek nomor 21 tahun 2022 perihal standar penilaian untuk paud, dikdas, & dikmen. Permen yg baru ini pula sekaligus mengganti standar penilaian PAUD yg lama yaitu yg tertuang dlm Permen 137 tahun 2014.
Daftar Isi
Standar Penilaian
Standar Penilaian Pendidikan yakni patokan minimal mengenai mekanisme penilaian hasil berguru akseptor didik. Penilaian yakni proses pengumpulan & pengolahan informasi untuk mengetahui keperluan mencar ilmu & capaian perkembangan atau hasil belajar penerima didik. Penilaian hasil belajar Peserta Didik ini dijalankan sesuai dgn tujuan penilaian dengan-cara berkeadilan, objektif, & edukatif.
- Berkeadilan : Penilaian yg tak bias oleh latar belakang, identitas, atau kebutuhan khusus Peserta Didik.
- Objektif : Penilaian yg didasarkan pada berita faktual atas pencapaian perkembangan atau hasil mencar ilmu Peserta Didik.
- Edukatif : Penilaian yg akibatnya digunakan selaku umpan balik bagi Pendidik, Peserta Didik, & orang renta untuk meningkatkan proses pembelajaran & hasil berguru.
Penilaian PAUD Formatif Atau Sumatif ?
Penilaian hasil belajar akseptor didik mampu berbentukpenilaian formatif; & penilaian sumatif.
- Penilaian formatif : dilaksanakan pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, & jenjang pendidikan menengah.
- Penilaian sumatif : dilaksanakan pada jenjang pendidikan dasar & jenjang pendidikan menengah.
Penilaian Formatif
Penilaian formatif bertujuan untuk memantau & memperbaiki proses pembelajaran serta memeriksa pencapaian tujuan pembelajaran dikerjakan dgn mengumpulkan informasi mengenai: (a) Peserta Didik yg mengalami hambatan atau kesusahan belajar; & (b) perkembangan belajar Peserta Didik.
Informasi yg dikumpulkan tersebut digunakan sebagai umpan balik bagi:
- Peserta Didik untuk membuatkan kemampuan dlm memonitor proses & kemajuan berguru sebagai bagian dr keahlian mencar ilmu sepanjang hayat; dan
- Pendidik untuk mencerminkan & meningkatkan efektivitas pembelajaran.
Asesmen formatif pada ketika pembelajaran mampu dijadikan sebagai dasar dlm melaksanakan refleksi terhadap keseluruhan proses berguru yg dapat dijadikan acuan untuk perencanaan pembelajaran & melaksanakan revisi apabila diharapkan. Apabila akseptor didik dirasa sudah mencapai tujuan pembelajaran, maka pendidik dapat meneruskan pada tujuan pembelajaran selanjutnya. Namun, apabila tujuan pembelajaran belum tercapai, pendidik perlu melaksanakan penguatan terlebih dulu.
Penilaian Sumatif
Penilaian sumatif pada jenjang pendidikan dasar & jenjang pendidikan menengah bertujuan untuk menganggap pencapaian hasil berguru akseptor didik sebagai dasar penentuan peningkatan kelas; & kelulusan dr Satuan Pendidikan. Penilaian ini dilakukan dgn membandingkan pencapaian hasil berguru Peserta Didik dgn persyaratan ketercapaian tujuan pembelajaran.
Asesmen sumatif dilaksanakan dengan-cara periodik setiap selesai satu atau lebih tujuan pembelajaran. Hasil asesmen perlu diolah menjadi capaian dr tujuan pembelajaran setiap akseptor didik. Pendidik dapat memakai data kualitatif sebagai hasil asesmen tujuan pemeblajaran peserta didik. Namun, mampu pula menggunakan data kuantitaif & mendsikripsikannya dengan-cara kualitatif. Pendidik diberi keleluasaan untuk mengolah data kuantitatif, baik dengan-cara rerata maupun proporsional.
Permendikbudristek No 21 Tahun 2022
Ayah bunda bisa menerima pdf permendikbud ristek nomor 21 tahun 2022 tentang standar penilaian di paud, dikdas, & dikmen melalui berikut ini :
Preview ;
Pengolahan Hasil Penilaian
Pengolahan hasil asesmen dilakukan dgn menganalisis dengan-cara kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap hasil asesmen. Hasil asesmen untuk setiap Tujuan Pembelajaran diperoleh lewat data kualitatif (hasil amatan atau rubrik) maupun data kuantitatif (berbentukangka). Data-data ini diperoleh dgn membandingkan pencapaian hasil berguru akseptor didik dgn patokan ketercapaian tujuan pembelajaran, baik pada capaian pembelajaran di akhir fase, maupun tujuan-tujuan pembelajaran turunannya.
Pemerintah tak mengatur pembelajaran & asesmen dengan-cara detail & teknis. Namun demikian, untuk menegaskan proses pembelajaran & asesmen berlangsung dgn baik, Pemerintah menetapkan Prinsip Pembelajaran & Asesmen. Prinsip pembelajaran & prinsip asesmen dikehendaki mampu memandu pendidik dlm menyiapkan & melaksanakan pembelajaran yg bermakna agar akseptor didik lebih kreatif, berpikir kritis, & inovatif.