Rpp Bahasa Arab 7 Ganjil 3

Sekolah                 : MTs ………………….

Mata Pelajaran        : Bahasa Arab

Kelas/Semester        :  VII / 1

Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit

KD          : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 1

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

• Keterampilan menyimak (الاستماع)  الأدوات المدرسية
• Keterampilan berbicara  (الحوار) الأدوات المدرسية  
• Keterampilan membaca  (القراءة) الأدوات المدرسية
• Keterampilan menulis  (الكتابة)   الأدوات المدرسية

PENDAHULUAN

·        Peserta asuh memberi salam, berdoa

·        Guru mengevaluasi kehadiran akseptor ajar dan memberi motivasi

·        Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran wacana topik yang hendak diajarkan

·        Guru memberikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta asuh diberi motivasi dan panduan untuk melihat, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan menyimak (الاستماع) الأدوات المدرسية

Critical Thinking

Guru menawarkan peluang untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dimengerti, dimulai dari pertanyaan kasatmata sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keterampilan menyimak (الاستماع)   الأدوات المدرسية

Collaboration

Peserta asuh dibentuk dalam beberapa golongan untuk mendiskusikan, menghimpun informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar gosip mengenai Keterampilan menyimak (الاستماع) الأدوات المدرسية

Communication

Peserta asuh mempresentasikan hasil kerja kalangan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilaksanakan lalu ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan penerima asuh menciptakan kesimpulan wacana hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan menyimak (الاستماع)  الأدوات المدرسية

Peserta latih kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui

PENUTUP

·       Guru bareng penerima ajar  mencerminkan  pengalaman belajar

·       Guru menawarkan penilaian ekspresi secara acak dan singkat

·       Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa

–         Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK penerima didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi

Sekolah                    : MTs ………………….

Mata Pelajaran         : Bahasa Arab

Kelas/Semester        :  VII / 1

Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

KD                    : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 2

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

• Keterampilan menyimak (الاستماع)  الأدوات المدرسية
• Keterampilan berbicara  (الحوار) الأدوات المدرسية  
• Keterampilan membaca  (القراءة) الأدوات المدرسية
• Keterampilan menulis  (الكتابة)   الأدوات المدرسية

PENDAHULUAN

·        Peserta didik memberi salam, berdoa

·        Guru mengevaluasi kedatangan akseptor didik dan memberi motivasi

·        Guru memberikan tujuan dan faedah pembelajaran ihwal topik yang mau diajarkan

·        Guru memberikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta bimbing diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan Menyimak dan berbicara  (الحوار) الأدوات المدرسية

Critical Thinking

Guru menunjukkan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan kasatmata hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan bahan Keterampilan Menyimak dan mengatakan  (الحوار) الأدوات المدرسية

Collaboration

Peserta latih dibuat dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan isu, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu tentang Keterampilan Menyimak dan mengatakan  (الحوار) الأدوات المدرسية

Communication

Peserta latih mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan akseptor latih menciptakan kesimpulan ihwal hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan Menyimak dan berbicara  (الحوار) الأدوات المدرسية

Peserta bimbing lalu diberi potensi untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dimengerti

PENUTUP

·       Guru bareng akseptor latih  mencerminkan  pengalaman belajar

·       Guru menunjukkan evaluasi lisan secara acak dan singkat

·       Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa

–         Sikap  : Lembar observasi,              – Pengetahuan : LK akseptor ajar,                 –  Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi

Sekolah                    : MTs ………………….

Mata Pelajaran         : Bahasa Arab

Kelas/Semester        :  VII / 1

Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

KD                    : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 3

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

• Keterampilan menyimak (الاستماع)  الأدوات المدرسية
• Keterampilan mengatakan  (الحوار) الأدوات المدرسية  
• Keterampilan membaca  (القراءة) الأدوات المدرسية
• Keterampilan menulis  (الكتابة)   الأدوات المدرسية

PENDAHULUAN

·        Peserta latih memberi salam, berdoa

·        Guru memeriksa kehadiran akseptor ajar dan memberi motivasi

·        Guru menyampaikan tujuan dan faedah pembelajaran perihal topik yang akan diajarkan

·        Guru menyampaikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta ajar diberi motivasi dan panduan untuk melihat, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan membaca  (القراءة)  الأدوات المدرسية

Critical Thinking

Guru menawarkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan nyata sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berhubungan dengan materi Keterampilan membaca  (القراءة)  الأدوات المدرسية

Collaboration

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, menghimpun info, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keterampilan membaca  (القراءة) الأدوات المدرسية

Communication

Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja kalangan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas penyajian yang dijalankan kemudian ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan akseptor latih membuat kesimpulan wacana hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan membaca  (القراءة)  الأدوات المدرسية

Peserta asuh lalu diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui

PENUTUP

·       Guru bareng peserta bimbing  merefleksikan  pengalaman mencar ilmu

·       Guru menawarkan evaluasi verbal secara acak dan singkat

·       Guru memberikan planning pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa

–         Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK penerima didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi

Sekolah                    : MTs ………………….

Mata Pelajaran         : Bahasa Arab

Kelas/Semester        :  VII / 1

Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

KD                    : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5

Pertemuan ke  : 4

Materi

:

التعارف    الأدوات المدرسية ؛ المرافق المدرسية ؛

• Keterampilan menyimak (الاستماع)  الأدوات المدرسية
• Keterampilan mengatakan  (الحوار) الأدوات المدرسية  
• Keterampilan membaca  (القراءة) الأدوات المدرسية
• Keterampilan menulis  (الكتابة)   الأدوات المدرسية

PENDAHULUAN

·        Peserta asuh memberi salam, berdoa

·        Guru menganalisa kedatangan penerima latih dan memberi motivasi

·        Guru memberikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

·        Guru memberikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi

Peserta bimbing diberi motivasi dan tutorial untuk melihat, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan Menulis  (الكتابة)  الأدوات المدرسية

Critical Thinking

Guru menawarkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan aktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berkaitan dengan materi Keterampilan Menulis  (الكتابة)  الأدوات المدرسية

Collaboration

Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan info, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar info mengenai Keterampilan Menulis  (الكتابة)  الأدوات المدرسية

Communication

Peserta ajar mempresentasikan hasil kerja kalangan atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas presentasi yang dikerjakan lalu ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan akseptor didik menciptakan kesimpulan tentang hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan Menulis  (الكتابة) الأدوات المدرسية

Peserta latih kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui

PENUTUP

·       Guru bersama penerima ajar  mencerminkan  pengalaman mencar ilmu

·       Guru menawarkan evaluasi mulut secara acak dan singkat

·       Guru menyampaikan planning pembelajaran pada konferensi berikutnya dan berdoa

–         Sikap  : Lembar observasi,              – Pengetahuan : LK peserta latih,                 –  Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi