RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(DARING)
|
Nama Madrasah |
: MTs. Ihyaul Ulum |
MateriPokok |
:BAB 1 – الساعة |
|
Mata Pelajaran |
: Bahasa Arab |
Sub Materi |
: المفردات |
|
Kelas/Semester |
: VIII/Ganjil |
AlokasiWaktu |
: 3 x 40 menit (konferensi ke – 1) |
A. Kompetensi Dasar
|
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan bagian kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: الساعة yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait waktu dengan mengamati susunan gramatikal العدد الترتيبي 3.2. Menganalisis pemikiran dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: الساعة dengan mengamati bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
4.1. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta isu terkait dengan waktu dengan mengamati susunan gramatikal العدد الترتيبي baik secara mulut maupun goresan pena 4.2. Menyajikan hasil analisis pemikiran dari teks naratif sederhana yang berhubungan dengan tema الساعة dengan mengamati bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
B. Indikator Hasil Pembelajaran
1. Peserta latih dapat melafalkan kosakata (المفردات)wacana الساعة
2. Peserta ajar mampu menghafal kosakata (المفردات) wacana الساعة
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran kosakata (المفردات), penerima ajar bisa melafalkan kosakata dari beberapa mufradat yang berhubungan dengan tema الساعةdenganbenar
2. Melalui pembelajaran kosakata (المفردات), peserta asuh mampu menghafal kosakata dari beberapa mufradat yang berkaitan dengan tema الساعةdengan baik
D. Materi Pembelajaran
Buku Bahasa Arab Revisi Kelas VIII KMA 183 Tahun 2019halaman 4
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :
1. Guru membuka acara pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta latih untuk berdo’a
2. Guru memperlihatkan motivasi kepada peserta asuh untuk tetap menjaga kesehatan dengan cara mengikuti protokol kesehatan Covid-19
3. Guru menyelidiki kehadiran akseptor ajar melalui forum ketidakhadiran, baik lewat grup whatsapp, maupun E-Learning Bahasa Arab
Inti :
1. Peserta bimbing diberikan bimbingan untuk mempelajari materi pembelajaran baik dalam bacaan (word/pdf), maupun video yang sudah disiapkan dalam Aplikasi E-Learning Bahasa Arab
2. Guru memberi potensi terhadap akseptor ajar untuk mandiri menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa Arab sekaligus mempelajari materi pembelajaran yang ada di dalamnya
3. Peserta bimbing diberikan stimulus biar berani untuk bertanya yang berhubungan dengan materi maupun kesusahan dalam memakai aplikasi E-Learning Bahasa Arab
4. Guru dan peserta didik menciptakan kesimpulan wacana kegiatan pembelajaran
Penutup :
1. Guru dan penerima bimbing melakukan refleksi hasil proses pembelajaran daring yang sudah dilakukan
2. Guru memperlihatkan apresiasi kepada siswa yang dapat mengikuti pembelajaran daring dengan baik dan disiplin
3. Guru memperlihatkan evaluasi untuk mengukur kemampuan akseptor asuh dan atau mengukur ketuntasan pembelajaran daring
4. Guru menyampaikan gosip perihal materi pembelajaran selanjutnya
F. Penilaian
Tes online dengan mengisi soal tadrib pilihan ganda, isian maupun essai dalam bentuk google form yang sudah ditawarkan dalam website maupun aplikasi E-Learning Bahasa Arab.
Mengetahui, Dukun, 15 Juli 2020
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
………………………………………… ……………………………………………..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(DARING)
|
Nama Madrasah |
: MTs. Ihyaul Ulum |
MateriPokok |
:BAB 1 –الساعة |
|
Mata Pelajaran |
: Bahasa Arab |
Sub Materi |
: الحوار |
|
Kelas/Semester |
: VIII/Ganjil |
AlokasiWaktu |
: 3 x 40 menit (konferensi ke – 2) |
A. Kompetensi Dasar
|
6.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan bagian kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berhubungan dengan tema: الساعة yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta gosip terkait waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal العدد الترتيبي 6.2. Menganalisis pemikiran dari teks naratif sederhana yang berhubungan dengan tema: الساعة dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
4.3. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan mengamati susunan gramatikal العدد الترتيبي baik secara ekspresi maupun tulisan 4.4. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema الساعة dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
B. Indikator Hasil Pembelajaran
1. Peserta didik dapatmenganalisisالحوار (percakapan)
2. Peserta latih dapatmenerjemahkanالحوار (percakapan)
C. Tujuan Pembelajaran
3. Dengan mempelajari الحوار (percakapan), peserta bimbing mampu menganalisis teks tersebut yang berhubungan dengan tema الساعة dengan benar sesuai dengan kaidah kebahasaan.
4. Dengan mempelajari الحوار (percakapan), penerima asuh mampu menerjemahkan teks tersebut yang berkaitan dengan tema الساعة dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
Buku Bahasa Arab Revisi Kelas VIII KMA 183 Tahun 2019 halaman 6
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :
4. Guru membuka aktivitas pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta asuh untuk berdo’a
5. Guru menawarkan motivasi terhadap penerima didik untuk tetap mempertahankan kesehatan dengan cara mengikuti protokol kesehatan Covid-19
6. Guru menilik kedatangan akseptor ajar lewat forum absensi, baik melalui grup whatsapp, maupun E-Learning Bahasa Arab
Inti :
5. Peserta bimbing diberikan tutorial untuk mempelajari bahan pembelajaran baik dalam bacaan (word/pdf), maupun video yang telah disiapkan dalam bentuk E-Learning Bahasa Arab
6. Guru memberi kesempatan terhadap akseptor didik untuk mampu berdiri diatas kaki sendiri menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa Arab sekaligus mempelajari bahan pembelajaran yang ada di dalamnya
7. Peserta bimbing diberikan stimulus semoga berani untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan bahan maupun kesulitan dalam menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa Arab
8. Guru dan penerima asuh menciptakan kesimpulan wacana acara pembelajaran
Penutup :
5. Guru dan peserta bimbing melaksanakan refleksi hasil proses pembelajaran daring yang telah dikerjakan
6. Guru memperlihatkan apresiasi terhadap siswa yang mampu mengikuti pembelajaran daring dengan baik dan disiplin
7. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur kemampuan penerima ajar dan atau mengukur ketuntasan pembelajaran daring
8. Guru memberikan info ihwal materi pembelajaran selanjutnya
F. Penilaian
Tes online dengan mengisi soal tadrib pilihan ganda, isian maupun essai dalam bentuk google form yang telah disediakan dalam situs web maupun aplikasi E-Learning Bahasa Arab
Mengetahui, Dukun, 15 Juli 2020
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
………………………………………… ……………………………………………..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(DARING)
|
Nama Madrasah |
: MTs. Ihyaul Ulum |
MateriPokok |
:BAB 1 –الساعة |
|
Mata Pelajaran |
: Bahasa Arab |
Sub Materi |
: التراكيب |
|
Kelas/Semester |
: VIII/Ganjil |
AlokasiWaktu |
: 3 x 40 menit (pertemuan ke – 3) |
G. Kompetensi Dasar
|
9.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (suara, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berhubungan dengan tema: الساعة yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta info terkait waktu dengan mengamati susunan gramatikal العدد الترتيبي 9.2. Menganalisis pemikiran dari teks naratif sederhana yang berhubungan dengan tema: الساعة dengan mengamati bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
4.5. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta info terkait dengan waktu dengan mengamati susunan gramatikal العدد الترتيبي baik secara mulut maupun tulisan 4.6. Menyajikan hasil analisis pemikiran dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema الساعة dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
H. Indikator Hasil Pembelajaran
3. Peserta latih mampu menganalisis التراكيب (Tarkib/Kaidah Bahasa Arab)
4. Peserta ajar dapatmenyusun kalimat bahasa Arab sesuai dengan التراكيب (Tarkib/Kaidah Bahasa Arab)
I. Tujuan Pembelajaran
5. Dengan mempelajari التراكيب (Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), akseptor latih mampu menganalisis teks bahasa Arab yang berhubungan dengan tema الساعة dengan benar sesuai dengan kaidah kebahasaan.
6. Dengan mempelajari التراكيب (Tarkib/Kaidah Bahasa Arab), penerima ajar mampu mengklasifikasikan jenis isim dalam teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema الساعة dengan baik.
J. Materi Pembelajaran
Buku Bahasa Arab Revisi Kelas VIII KMA 183 Tahun 2019 halaman 9 -10
K. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :
7. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan mengajak akseptor bimbing untuk berdo’a
8. Guru memperlihatkan motivasi terhadap penerima latih untuk tetap mempertahankan kesehatan dengan cara mengikuti protokol kesehatan Covid-19
9. Guru memeriksa kedatangan penerima latih lewat lembaga ketidakhadiran, baik lewat grup whatsapp, maupun E-Learning Bahasa Arab
Inti :
9. Peserta ajar diberikan tutorial untuk mempelajari materi pembelajaran baik dalam bacaan (word/pdf), maupun video yang telah disiapkan dalam bentuk E-Learning Bahasa Arab
10. Guru memberi potensi terhadap akseptor didik untuk berdikari memakai aplikasi E-Learning Bahasa Arab sekaligus mempelajari materi pembelajaran yang ada di dalamnya
11. Peserta latih diberikan stimulus biar berani untuk bertanya yang berhubungan dengan bahan maupun kesusahan dalam menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa Arab
12. Guru dan akseptor didik menciptakan kesimpulan tentang aktivitas pembelajaran
Penutup :
9. Guru dan penerima bimbing melaksanakan refleksi hasil proses pembelajaran daring yang sudah dilakukan
10. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang dapat mengikuti pembelajaran daring dengan baik dan disiplin
11. Guru menawarkan evaluasi untuk mengukur kemampuan penerima latih dan atau mengukur ketuntasan pembelajaran daring
10. Guru menyampaikan info perihal materi pembelajaran selanjutnya
L. Penilaian
Tes online dengan mengisi soal tadrib pilihan ganda, isian maupun essai dalam bentuk google form yang telah ditawarkan dalam website maupun aplikasi E-Learning Bahasa Arab
Mengetahui, Dukun, 15 Juli 2020
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
………………………………………… ……………………………………………..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(DARING)
|
Nama Madrasah |
: MTs. Ihyaul Ulum |
MateriPokok |
:BAB 1 –الساعة |
|
Mata Pelajaran |
: Bahasa Arab |
Sub Materi |
: القراءة |
|
Kelas/Semester |
: VIII/Ganjil |
AlokasiWaktu |
: 3 x 40 menit (pertemuan ke – 4) |
M. Kompetensi Dasar
|
12.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: الساعة yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta berita terkait waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal العدد الترتيبي 12.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berhubungan dengan tema: الساعة dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
4.7. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta isu terkait dengan waktu dengan mengamati susunan gramatikal العدد الترتيبي baik secara lisan maupun goresan pena 4.8. Menyajikan hasil analisis pemikiran dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema الساعة dengan mengamati bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
N. Indikator Hasil Pembelajaran
5. Peserta latih dapat membaca teks qiroah yang berhubungan dengan materi الساعة
6. Peserta bimbing dapatmengkategorikan jenis isim dan fi’il dari teks qiroah yang berhubungan dengan materi الساعة
O. Tujuan Pembelajaran
7. Peserta didik mampu membaca teks qiroah yang berkaitan dengan materi الساعة dengan benar sesuai dengan kaidah kebahasaan.
8. Peserta asuh dapatmengkategorikan jenis isim dan fi’il dari teks qiroah yang berkaitan dengan materi الساعة dengan baik dan benar.
P. Materi Pembelajaran
Buku Bahasa Arab Revisi Kelas VIII KMA 183 Tahun 2019 halaman 14
Q. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :
11. Guru membuka acara pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdo’a
12. Guru memberikan motivasi kepada peserta latih untuk tetap mempertahankan kesehatan dengan cara mengikuti protokol kesehatan Covid-19
13. Guru mengusut kedatangan akseptor asuh melalui forum ketidakhadiran, baik melalui grup whatsapp, maupun E-Learning Bahasa Arab
Inti :
13. Peserta bimbing diberikan bimbingan untuk mempelajari materi pembelajaran baik dalam bacaan (word/pdf), maupun video yang sudah disiapkan dalam bentuk E-Learning Bahasa Arab
14. Guru memberi kesempatan kepada penerima didik untuk berdikari memakai aplikasi E-Learning Bahasa Arab sekaligus mempelajari bahan pembelajaran yang ada di dalamnya
15. Peserta asuh diberikan stimulus agar berani untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi maupun kesusahan dalam memakai aplikasi E-Learning Bahasa Arab
16. Guru dan peserta ajar membuat kesimpulan tentang acara pembelajaran
Penutup :
12. Guru dan penerima ajar melaksanakan refleksi hasil proses pembelajaran daring yang telah dijalankan
13. Guru menunjukkan apresiasi kepada siswa yang mampu mengikuti pembelajaran daring dengan baik dan disiplin
14. Guru memperlihatkan evaluasi untuk mengukur kesanggupan peserta didik dan atau mengukur ketuntasan pembelajaran daring
14. Guru menyampaikan berita wacana materi pembelajaran berikutnya
R. Penilaian
Tes online dengan mengisi soal tadrib opsi ganda, isian maupun essai dalam bentuk google form yang sudah ditawarkan dalam situs web maupun aplikasi E-Learning Bahasa Arab
Mengetahui, Dukun, 15 Juli 2020
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
………………………………………… ……………………………………………..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(DARING)
|
Nama Madrasah |
: MTs. Ihyaul Ulum |
MateriPokok |
:BAB 1 –الساعة |
|
Mata Pelajaran |
: Bahasa Arab |
Sub Materi |
: الكتابة |
|
Kelas/Semester |
: VIII/Ganjil |
AlokasiWaktu |
: 3 x 40 menit (konferensi ke – 5) |
S. Kompetensi Dasar
|
15.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: الساعة yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta berita terkait waktu dengan mengamati susunan gramatikal العدد الترتيبي 15.2. Menganalisis ide dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: الساعة dengan mengamati bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
4.9. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan waktu dengan memperhatikan susunan gramatikal العدد الترتيبي baik secara lisan maupun tulisan 4.10. Menyajikan hasil analisis pemikiran dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema الساعة dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal العدد الترتيبي |
T. Indikator Hasil Pembelajaran
7. Peserta latih dapatmenulis jadwalpelajaran dalam bahasa Arab yang berkaitan dengan materi الساعة
8. Peserta latih dapatmenyusun acara pelajaran dalam bahasa Arab yang berkaitan dengan materi الساعة
9. Peserta latih mampu menyempurnakan teks qiroah dalam bahasa Arab yang berhubungan dengan materi الساعة
U. Tujuan Pembelajaran
9. Peserta didik mampu menulis jadwal pelajaran dalam bahasa Arab yang berhubungan dengan bahan الساعة dengan baik
10. Peserta bimbing dapatmenyusun acara pelajaran dalam bahasa Arab yang berkaitan dengan materi الساعة secara tersusun
11. Peserta bimbing dapat menyempurnakan teks qiroah dalam bahasa Arab yang berkaitan dengan bahan الساعة dengan benar
V. Materi Pembelajaran
Buku Bahasa Arab Revisi Kelas VIII KMA 183 Tahun 2019 halaman 16-17
W. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :
15. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan mengajak penerima bimbing untuk berdo’a
16. Guru memperlihatkan motivasi kepada penerima latih untuk tetap mempertahankan kesehatan dengan cara mengikuti protokol kesehatan Covid-19
17. Guru mengusut kedatangan akseptor latih melalui forum absensi, baik melalui grup whatsapp, maupun E-Learning Bahasa Arab
Inti :
17. Peserta asuh diberikan tutorial untuk mempelajari materi pembelajaran baik dalam bacaan (word/pdf), maupun video yang telah disiapkan dalam bentuk E-Learning Bahasa Arab
18. Guru memberi potensi terhadap akseptor latih untuk mandiri menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa Arab sekaligus mempelajari materi pembelajaran yang ada di dalamnya
19. Peserta asuh diberikan stimulus semoga berani untuk mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi maupun kesusahan dalam memakai aplikasi E-Learning Bahasa Arab
20. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan ihwal acara pembelajaran
Penutup :
15. Guru dan akseptor didik melakukan refleksi hasil proses pembelajaran daring yang telah dilakukan
16. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang dapat mengikuti pembelajaran daring dengan baik dan disiplin
17. Guru memberikan penilaian untuk mengukur kesanggupan penerima latih dan atau mengukur ketuntasan pembelajaran daring
18. Guru memberikan berita wacana bahan pembelajaran berikutnya
X. Penilaian
Tes online dengan mengisi soal tadrib pilihan ganda, isian maupun essai dalam bentuk google form yang sudah disediakan dalam website maupun aplikasi E-Learning Bahasa Arab
Mengetahui, Dukun, 15 Juli 2020
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
………………………………………… ……………………………………………..