Apa yang Dimaksud Model Pengajaran Langsung
Pembelajaran langsung merupakan suatu versi pembelajaran dimana kegiatannya terkonsentrasi pada acara-aktivitas akademik sehingga di dalam implementasi kegiantan pembelajaran guru melakukan kontrol yang ketat terhadap kemajuan belajar siswa. Pendayagunaan waktu serta iklim kelas yang di kendali secara ketat pula.
Pembelajaran langsung pada umumnya dirancang secara khusus untuk berbagi aktivitas belajar di pihak siswa berkaitan dengan faktor wawasan prosedural (wawasan ihwal bagaimana melakukan sesuatu) serta pengetahuan deklaratif (wawasan wacana sesuatu mampu berupa fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi) yang terencana dengan baik yang dapat dipelajari selangkah demi selangkah. Fokus utama dari pembelajaran ini yakni pelatihan – pelatihan yang dapat dipraktekkan dari keadaan faktual yang sederhana hingga yang lebih kompleks. Pengajaran eksklusif berpusat pada guru, namun harus menjamin terjadinya keterlibatan siswa. Disini guru menyampaikan isi akademik dalam format yang terorganisir, mengarahkan kegiatan para siswa dan menguji kemampuan siswa lewat latihan-latihan di bawah panduan dan arahan guru. Jadi lingkungannya mesti diciptakan yang berorientasi pada tugas – peran yang diberikan pada siswa.
Ciri-ciri model pembelajaran langsung
A. Adanya tujuan pembelajaran
Pembelajaran pribadi ini menekankan tujuan pembelajaran yang mesti berorientasi terhadap siswa dan spesifik, mengandung uraian yang terperinci ihwal situasi penilaian dan mengandung tingkat ketercapaian kinerja yang diharapkan (kriteria kesuksesan).
B Sintaks atau pola keseluruhan dan alur kegiatan pembelajaran
Pada versi pembelajaran eksklusif terdapat lima fase yang sungguh penting. Pembelajaran langsung dapat berupa ceramah, demonstrasi, training atau praktek, dan kerja kalangan. Pembelajaran pribadi dipakai untuk menyampaikan pelajaran yang ditransformasikan langsung oleh guru terhadap siswa.
C. Sistem pengelolaan dan lingkungan mencar ilmu yang mendukung
Keberhasilan metode pembelajaran langsung membutuhkan lingkungan yang bagus untuk presentasi dan demonstrasi, adalah ruangan yang damai dengan penerapan cukup, tergolong alat atau media yang cocok. Di samping itu, metode pembelajaran langsung juga bergantung pada motivasi siswa yang memadai untuk mengamati kegiatan yang dilakukan guru dan menyimak segala sesuatu yang dikatakannya. Pada hakikatnya, pembelajaran langsung memerlukan kaidah yang mengendalikan bagaimana siswa yang suka berbicara, prosedur untuk menjamin tempo pembelajaran yang bagus, strategi khusus untuk mengontrol giliran keterlibatan siswa, dan untuk menangani tingkah laris siswa yang menyimpang.
Pembelajaran eksklusif merupakan suatu model pembelajaran dimana kegiatannya terfokus pada aktivitas-aktivitas akademik sehingga di dalam implementasi kegiantan pembelajaran guru melakukan kendali yang ketat kepada pertumbuhan belajar siswa. Pendayagunaan waktu serta iklim kelas yang di kendali secara ketat pula.
Pembelajaran langsung pada umumnya dirancang secara khusus untuk mengembangkan kegiatan berguru di pihak siswa berkaitan dengan faktor wawasan prosedural (pengetahuan wacana bagaimana melakukan sesuatu) serta pengetahuan deklaratif (pengetahuan tentang sesuatu dapat berbentukfakta, konsep, prinsip, atau generalisasi) yang terstruktur dengan baik yang mampu dipelajari selangkah demi selangkah. Fokus utama dari pembelajaran ini ialah pembinaan – pembinaan yang dapat diterapkan dari kondisi kasatmata yang sederhana sampai yang lebih kompleks. Pengajaran langsung berpusat pada guru, namun harus menjamin terjadinya keterlibatan siswa. Disini guru menyampaikan isi akademik dalam format yang teratur, mengarahkan aktivitas para siswa dan menguji keterampilan siswa lewat latihan-latihan di bawah bimbingan dan isyarat guru. Kaprikornus lingkungannya mesti diciptakan yang berorientasi pada peran – peran yang diberikan pada siswa.
Ciri-ciri versi pembelajaran langsung
A. Adanya tujuan pembelajaran
Pembelajaran eksklusif ini menekankan tujuan pembelajaran yang harus berorientasi terhadap siswa dan spesifik, mengandung uraian yang terang tentang suasana evaluasi dan mengandung tingkat ketercapaian kinerja yang diperlukan (standar keberhasilan).
B Sintaks atau teladan keseluruhan dan alur kegiatan pembelajara
Pada model pembelajaran eksklusif terdapat lima fase yang sungguh penting. Pembelajaran eksklusif dapat berupa ceramah, demonstrasi, pelatihan atau praktek, dan kerja golongan. Pembelajaran langsung digunakan untuk menyampaikan pelajaran yang ditransformasikan langsung oleh guru kepada siswa.
C. Sistem pengelolaan dan lingkungan belajar yang mendukung
Keberhasilan metode pembelajaran langsung memerlukan lingkungan yang baik untuk penyajian dan demonstrasi, ialah ruangan yang tenang dengan penerapan cukup, termasuk alat atau media yang cocok. Di samping itu, metode pembelajaran eksklusif juga bergantung pada motivasi siswa yang mencukupi untuk memperhatikan kegiatan yang dilakukan guru dan mendengarkan segala sesuatu yang dikatakannya. Pada hakikatnya, pembelajaran pribadi membutuhkan kaidah yang menertibkan bagaimana siswa yang suka berbicara, prosedur untuk menjamin tempo pembelajaran yang bagus, seni manajemen khusus untuk mengontrol giliran keterlibatan siswa, dan untuk menanggulangi tingkah laris siswa yang menyimpang.