Setelah mendeskripsikan dengan-cara lengkap semua fakta hasil observasi pada acara sebelumnya, langkah berikutnya ialah mendiskusikan fakta-fakta tersebut.
Sebagai pola apabila dikenali sebuah fakta bahwa “di lingkungan sekolah hanya ada beberapa tanaman”, siswa dapat mempertanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Mengapa hanya ada sedikit tanaman di lingkungan sekolah?
Jawaban:
Tanaman di lingkungan sekolahku tidak sedikit, tak pula banyak.
2. Apa akibat sedikitnya tumbuhan di lingkungan sekolah?
Jawaban:
Sekolah akan terasa gersang & panas serta tak indah.
3. Apakah perlu untuk menambah jumlah tanaman di lingkungan sekolah? Jika perlu, bagaimana caranya?
Jawaban:
Ya, jumlah tumbuhan di lingkungan sekolah perlu ditambah. Caranya setiap siswa mampu membibitkan tanaman yg ada di sekolah. Bisa dgn dicangkok atau dgn penyerbukan.
Selanjutnya pertanyaan-pertanyaan itu mampu dianalisis lebih jauh untuk mencari jawaban-jawabannya. Caranya dgn menghimpun berita yg berkaitan sebanyak mungkin.
Baca juga: Kunci Jawaban Tema 2 Kelas 5 Halaman 120, Kegiatan Berbasis Proyek & Literasi: Pembelajaran 2
Baca juga: Kunci Jawaban Tema 2 Kelas 5 Halaman 117 & 118, Subtema 3 Pembelajaran 6
—
*)Disclaimer: Artikel ini cuma ditujukan pada orang bau tanah untuk memandu proses belajar anak.
Sumber:
– Buku Siswa Sekolah Dasar/MI Kelas V Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan & Kebudayaan.
– Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan & Kebudayaan.
(Warga Masyarakat)