Ilmu Perpustakaan, Kearsipan dan Informasi dan Dinamikanya
Sarjana ilmu perpustakaan, sarjana kearsipan dan sarjana info yakni orang yang memiliki keahlian dalam sebuah bidang tersebut setelah menemukan pengetahuan yang sitematis dalam waktu tertentu dan memperoleh legalisasi atas keahliannya tersebut, dan memiliki tanggung jawab untuk berbagi ilmunya yang terkait disertai dengan metodena. Sarjana perpustakaan mempunyai tanggung jawab utama menyebarkan ilmu perpustakaannya, sedangkan sarjana kearsipan juga bertanggung jawab melakukan pengembangan keilmuwan; sehingga status atau atribut sarjana membedakannya dari professional pustakawan, arsivis atau petugas gosip.
Pustakawan atau petugas kepustakaan, arsivis dan petugas keinformasian melaksanakan fungsinya dalam struktur kehidupan masyarakat sebagai penyedia isu, pendukung kehidupan, yaitu bertanggung jawab khusus untuk mempertahankan keteraturan informasi dan pemenuhan kebutuhan isu yang tekait, dalam bentuk penerapan peraturan untuk mengurus informasinya maupun dalam bentuk upaya pencegahan ketidakpuasan kepada pemenuhan keperluan info biar penduduk mampu hidup dan bekerja dalam kebutuhan isu yang terpenuhi. Kegiatan-acara pustakawan dan petugas berita yaitu berkenaan dengan duduk perkara-duduk perkara keperluan info yang terkait ialah berkenaan dengan gejala kebutuhan yang ada dalam kehidupan intelektual sosial dalam suatu masyarakat yang dirasakan sebagai beban dan atau gangguan yang merugikan anggota penduduk tersebut. Masyarakat yang dimaksud yaitu masyarakat lokal yakni dimana sentra info tersebut ada, maupun masyarakat luas dimana penduduk tersebut menjadi bagiannya, lokal maupun nasional. Pengertian penduduk juga mencakup didalamnya administrasi pemerintahannya, tokoh-tokoh penduduk yang dianggap sebagi orang-orang yang diandalkan dapat mewakili kepentingan kesejahteraan masyarakat yang bersangkutan.
Keberadaan dan fungsi pustakawan dan petugas keinformasian dalam masyarakat ialah sesuai dengan permintaan keperluan penduduk yang bersangkutan untuk menemukan pelayanan pustakawan dan petugas keinformasian. Sebaliknya, sarjana ilmu perpustakaan, kearsipan dan isu dituntut untuk menimbang-nimbang dan mencarikan jalan keluar atas problem yang timbul dalam pekerjaan professional pustakawan, arsivis dan petugas berita dalam melakukan tugasnya dalam sebuah masyarakat atau komuniti. Sebuah masyarakat setempat yang hidup di pedesaan terpencil bisa mengendalikan keteraturan berita dalam kehidupannya melalui institusi adat yang berlaku sehingga tidak membutuhkan pelayanan pustakawan atau petugas keinformasian. Sebaliknya, masyarakat kota dan pedesaan yang maju sudah menjadi kompleks tidak memfungsikan lagi institusi akhlak sebagai teladan dalam mengontrol dan mempertahankan keberlangsungan keteraturan isu maka disini diperlukan pustakawan dan petugas keinformasian yang dapat mengatasi aneka macam masalah pemenuhan kebutuhan informasi yang menjadi hambatan kerja anggota penduduk pada sentra info yang bersangkutan.
Masalah-dilema kebutuhan berita yang timbul dalam sebuah masyarakat dan dari satu pusat berita belum tentu sama dengan problem dari penduduk dan pusat info lain. Oleh kesannya, ilmu perpustakaan, kearsipan, dan berita tidak dapat dilepaskan dari urusan manusia dan nilai-nilai serta kebiasaan-kebiasaan dari penduduk atau komuniti yang dilayaninya. Pengembangan ilmu atas corak berita yang terkait dari bidang-bidang tersebut dapat dijalankan menggunakan rancangan-konsepdan sistem-sistem yang bercorak antar-bdang atau lintas-bidang sehingga pekerjaan dan gosip yang disediakan lebih mempunyai arti atau sampai pada warga yang ditujunya. Pengembangan ilmu ini ialah sumber pengembangan pengetahuan bagi pustakawan dan petugas informasi melakukan tugas sesuai dengan fungsinya, yang berlawanan-beda di satu masyarakat atau pusat isu dengan masyarakat dan sentra info lain. Begitu juga dengan duduk perkara-duduk perkara pemenuhan keperluan berita dan masalah sosial yang muncul harus dihadapi berlawanan-beda antara satu negara dengan negara lain. Sehingga, peran pustakawan dan petugas keinformasian dari satu negara dengan negara lain dapat berbeda coraknya.
Tugas-tugas pustakawan dan petugas keinformasian timbul dan berkembang berawal dari dilaksanakan sebagai pilihan minat orang untuk melakukan pekerjaan menjadi kini pustakawan dan petugas keinformasian merupakan tugas-tugas profesi atau peran-tugas keterampilan sesuai dengan perkembangan masyarakat serta permasalahannya dan sesuai dengan permintaan kebutuhan masyarakat akan adanya pelayanan pustakawan dan petugas keinformasian yang profesional dan terpercaya. Untuk dapat menjalankan peran-tugas profesi tersebut pustakawan dan petugas keinformasian dibentuk melalui pendidikan formal berhubungan dengan wawasan yang mampu dipakai untuk menjalankan tugas-tugas kepustakaan dan keinformasian dalam penduduk sesuai dengan permintaan kebutuhan masyarakatnya.
Pengertian Ilmu Pengetahuan
Ilmu pengetahuan adalah rangkaian konsep-konsep atau kerangka konseptual yang digunakan, dimanfaatkan dan dikembangkan oleh para sarjana dari generasi ke generasi untuk dapat mengembangkan kehidupan insan. Ilmu pengetahuan dikembangkan dengan menghasilkan suatu inovasi gres yang merupakan pengembagan atau pendalaman lebih khusus dari penemuan sebelumnya, mengacu pada dan mengunakan konsep-konsep yang telah ada yang relevan. Pengembangan ilmiah ini menciptakan pembidangan sesuai dengan paradigma dan pendekatan yang mendasarinya mencitakan pembidangan keilmuan, dengan metodologi dan tata cara yang terkait yang dihasilkan dan dipakai dalam pengembangan ilmunya.
Pembagian ilmu pengetahuan secara tradisional yakni ilmu-ilmu wawasan alam, ilmu-ilmu sosial dan humaniora (humanities). Masing-masing golongan mempunyai sejumlah bidang-bidang ilmu wawasan (disiplin ilmu). Para mahir meningkat dan berbagi pengetahuannya didalam masing-masing bidang ilmu pengetahuan tersebut. Setiap bidang ilmu pengetahuan mempunyai paradigmanya sendiri yang membedakannya dengan bidang ilmu wawasan lain yang memiliki paradigmanya sendiri yang dimilikinya. Pendapat yang berlainan antara Thomas Kuhn dan Karl Popper perihal perkembangan ilmu pengetahuan antara melalui proses revolusi dan proses evolusi berlandaskan paradigma-paradigma yang sudah ada.
Ilmu wawasan alam adalah kajian perihal tanda-tanda-gejala alam yang bertujuan untuk mendapatkan aturan-hukum yang merupakan hakekat dari tanda-tanda-tanda-tanda alam dan keteraturan yang ada dalam korelasi yang terjadi diantara gejala-gejala. Tujuan aktivitas penelitiannya adalah pemecahan persoalan yang muncul dari hubungan antara tanda-tanda-gejala alam. Sedangkan humaniora (humanities) yakni untuk mengetahui kelakuan insan dan lisan-ekspresinya sehingga corak observasi yang diharapkan ialah interpretif atau hermenetik. Paradigmanya ialah manusia adalah mahluk pemikir dan berperasaan maka manusia senantiasa melaksanakan interpretasi terhadap dirinya dan lingkungannya. Paradigma-paradigma yang interpretif disebut pos-positivisme atau konstruktivisme (Guba,1994) ialah tantangan terhadap positivisme yang merupakan landasan dari ilmu pengetahuan alam dan ilmu-ilmu social yang berupaya menjadi ilmiah dalam sejarah perkembangannya. Perbedaan antara positivisme dan pos-positivisme adalah antara paradigma dan metodologinya; positivisme yaitu paradigma dan metodologi kuantitatif sedangkan pos-positivisme adalah paradigma dan metodologi kualitatif (Denzin dan Lincoln,2002).
Perkembangan ilmu pengetahuan ditandai oleh bidang-bidang ilmu pengetahuan dimana mampu disebut selaku satu bidang ilmu pengetahuan dengan memenuhi syarat-syarat:
- Komuniti ilmiah, adalah sekumpulan andal dalam bidang tersebut dan saling berkomunikasi. Komuniti ilmiah berupa asosiasi atau asosiasi profesi.
- Paradigma yang menjadi teladan dan membedakannya dengan paradigma bidang kajian lain.
- Jurnal ilmiah, daerah dimana alumni dan andal dapat saling mengkomunikasikan hasil-hasil kajian ilmiahnya.
Ilmu Perpustakaan, Kearsipan dan Informasi
Ilmu perpustakaan, kearsipan dan informasi terbentuk selaku hasil penggabungan pengetahuan dari aneka macam cabang ilmu wawasan yang sudah lama menjadi ilmu pengetahuan, utamanya pengetahuan administrasi, utamanya organisasi dan manajemen, psikologi dan psikologis, dan filsafat terutama perihal epistemologi. Yang penting disini yaitu ilmu perpustakaan, keraispan dan informasi yaitu adonan dari unsur-unsur pengetahuan dari banyak sekali cabang ilmu pengetahuan. Penggabungan ini tidak begitu saja disebut selaku ilmu pengetahuan melainkan sebab digabungkan oleh para jago dan menghasilkan imbas terhadap hadirnya sebuah bidang ilmu wawasan dan corak paradigma serta metodologi dan sistem-metodenya; konsep-desain dan teori-teori yang dikembangkannya yang menjadi ciri-ciri keilmuannya.
Penggabungan unsur-unsur pengetahuan yang diwujudkan dalam mata kuliah-mata kuliah dalam sebuah program studi maka menghasilkan sebuah kurikulum saja. Untuk mampu menjadi sebuah bidang ilmu pengetahuan maka harus memenuhi syarat-syarat tersebut diatas selain dari penggabungan dalam bentuk matakuliah. Disini dapat ditarik perbedaan antara bidang ilmu wawasan dan kurikulum atau program pengajaran. Ilmu perpustakaan, kearsipan dan info sebagai bidang ilmu wawasan mempunyai paradigma atau iktikad mengenai bidang kajian ilmiah, yang didalamnya terdapat metodologi dan sistem-metode, teori-teori, rancangan-desain dan target kajiannya. Ilmu perpustakaan dan informasi juga diperkaya dengan kajian-kajian dalam bidang sosiologi, antropologi, administrasi, ilmu manajemen, filsafat, sejarah, ilmu hukum selaku tambahan dari cabang ilmu yang menjadi landasan pembentukannya.
Dengan demikian, ilmu perpustakaan, kearsipan dan gosip dapat didefnisikan selaku suatu bidang ilmu pengetahuan yang mempelajari duduk perkara-problem gosip dan isu-info pentingnya serta pengelolaan keteraturan isu dan peraturannya dan masyarakat pengguna isu yang terkait, mempelajari upaya-upaya pendistribusian gosip dan ketertiban, mempelajari teknik-teknik inovasi kembali dan pelayanan kepada banyak sekali keperluan yang tidak terpenuhi serta cara-cara pencegahannya. Ilmu perpustakaan, kearsipan dan informasi menitikberatkan kajiannya pada kenali masalah-duduk perkara dan pemecahannya secara profesional. Pentingnya pendekatan antar-bidang dalam ilmu perpustakaan, kearsipan dan informasi meskipun pendekatan mono atau multi bidang juga dipakai. Misalnya, pendekatan psikologi sosial digunakan untuk memahami pustakawan atau arsivis dan profesinya.
Sebagai suatu bidang ilmu pengetahuan profesi yang mempengaruhinya tidak hanya pendekatannya melainkan juga isu-isu dan persoalan-duduk perkara yang ada dalam kehidupan penduduk dimana sentra gosip dan perpustakaan berada ialah dimana pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian itu berfungsi. Konteks penduduk dan kebudayaan dimana pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian berfungsi mampu menjadi isu yang kritikal dalam menganggap berfungsi atau tidaknya pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian selaku suatu institusi dan sebagai organisasi pemenuhan kebutuhan informasi penduduk serta pengurus ketertiban distribusi gosip.1) Dalam penduduk yang sedang menuju penduduk madani yang demokratis, maka fungsi pustakawan dan petugas keinformasian mesti sesuai dengan corak penduduk dan kebudayaan Indonesia. Jika tidak maka pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian tidak akan berfungsi seharusnya bahkan akan tidak mendapat kawasan dalam masyarakat Indonesia sebagai institusi otonom yang diharapkan keberadaannya oleh penduduk Indonesia.2)
Masyarakat madani Indonesia yang terbaru perlu dibangun memiliki arti membangun kebudayaan profesional berikut institusi-institusi yang menjadi wadah dan sarananya. Masalah-problem modern mirip kekacauan dalam pengelolaan dan atau pemenuhan kepada suatu kebutuhan info yang diakibatkan oleh adanya kesenjangan wawasan dan kesenjangan sosial, berbagai hambatan temasuk kendala teknologi dan kejahatan pencurian isu dan vandalisme.
Kompleksnya problem yang dihadapi oleh penduduk dan bangsa Indonesia, ditambah dengan kemunculan aneka macam teknologi untuk menguasai kebijakan perpustakaan dan sentra isu dan mempertahankan kebijakan perpustakaan, forum arsip dan sentra isu di lain pihak serta munculnya banyak sekali permintaan kebudayaan dan pertentangan serta permintaan kemutakhiran berita, memberi tantangan bagi pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian pada suasana yang menuntut kemampuan profesionalnya untuk dapat menangani dan meredam problem dan konflik serta tuntutan informasi yang muncul secara tepat dan bijaksana. Untuk itu, keberadaan pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian dapat terus diakui mengikuti perkembangan penduduk dengan pedoman kepustakawanan, arsivis dan keinformasian yang sesuai dengan fungsi pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian yang baru selaku kekuatan yang diberi kewenangan untuk menjadi pengurus kebutuhan gosip penduduk dan pengatur keteraturan distribusi isu.3)
Pemasalahan itu hanya dapat dipecahkan secara holistik dan sistemik yakni persoalan yang dihasilkan oleh sejumlah problem dan gejala selaku satu kesatuan maka cuma dapat diredam dan dipecahkan dengan cara meredam dan memecahkan dilema-dilema yang membentuk permasalahan tersebut. Kemampuan mengidentifikasi, meneliti dan menganalisis secara tepat urusan yang dituju cuma mungkin dilakukan oleh pustakawan, arsivis dan petugas keinformasian dengan pengetahuan paling tidak setaraf jenjang S2. Dalam situasi yang bergejolak awal reformasi ini kepustakawanan, arsivis dan keinformasian Indonesia selaku institusi dan organisasi pengelola kebutuhan isu dan pengatur temu balik, simpan pinjam info tidak cuma memerlukan tenaga-tenaga S2 yang sanggup menerima amanah dan profesional, juga membutuhkan suatu badan untuk pengkajian ilmiah yang melaksanakan pengkajian sosial dan kepustakawanan, kearispan dan keinformasian dalam penduduk Indonesia, mendokumentasikan pergeseran-perubahan yang terjadi, menganalisisnya dan menunjukkan anjuran -anjuran terhadap kebijakan pimpinan kepustakaan dan keinformasian Indonesia untuk ditindaklanjuti. Progam kerjanya adalah menekankan dan memprioritaskan hasil publikasi ilmiah perihal aneka macam dilema kepustakawanan, kearsipan dan keinformasian Indonesia.