Daftar Isi
kenali keahlian personal dlm pembelajaran IPS kelas 6!
Penjelasan:
identifikasi keahlian personal dlm pembelajaran ips sd
identifikasi keterampilan personal dlm pembelajaran IPS SD kelas 6
Jawaban:
Identifikasi keahlian personal dlm pembelajaran ips sd
Penjelasan:
Semoga Membantu ✌️
Keterampilan personal dlm pembelajaran ips sd kelas 6 yaitu
Jawaban:
Menurut saya,kemampuan sosial mencakup; keterampilan berkomunikasi & bekerjasama. Kecakapan berkomunikasi mencakup kecakapan berkomunikasi dengan-cara verbal maupun goresan pena. Kecakapan berkomunikasi memiliki indikator antara lain: 1) kemampuan mendengar dgn empati; 2) kemampuan memberikan ide dgn empati; 3) kecakapan berkomunikasi dgn teknologi; 4) kemampuan meyakinkan orang lain; & 5) keberanian mengemukakan pertimbangan . Kecakapan bekerjasama mempunyai indikator antara lain: 1) ringan tangan dlm menolong orang lain; 2) menghargai pekerjaan orang lain; 3) mengambil tanggungjawab dr tugasnya. Kemampuan berkomunikasi & bekerjasama akan menimbulkan seseorang bisa bekerja dlm golongan & akan menjadi sahabat kerja yg menggembirakan, alasannya akan mampu membangun semangat komunalitas yg serasi.
Penjelasan:
Keterampilan sosial yakni keterampilan yg diperoleh individu lewat proses belajar yg dipakai dlm bekerjasama dgn lingkungannya dgn cara baik & sempurna (Agung Eko Purwana, dkk, 2009: 19). Keterampilan sosial yaitu jenis keterampilan yg meliputi keterampilan bermitra, gotong royong, tolong menolong, & sebagainya. Keterampilan ini pula merupakan jenis keahlian dlm melakukan aktivitas-acara selaku makhluk sosial untuk memenuhi permintaan keperluan penduduk . Kosasih Djahiri (Sapriya, 2009: 185) mengemukakan bahwa anak muda perlu turut serta dlm realita kehidupan bukan hanya selaku penonton, melainkan langsung selaku pelaku. Namun sebelum & selama proses partisipasi tersebut, para cukup umur perlu dibina, dijembatani, & dibimbing sehingga tak akan terjadi sebuah gap (kesenjangan) yg terlalu lebar antara generasi baru & lama.
Lebih lanjut Kosasih Djahiri (2009: 186) mengemukakan beberapa hal yg perlu diamati dlm menentukan acara partisipasi sosial diantaranya: Kegiatan kemasyarakatan yg melibatkan siswa/dewasa berkhasiat timbal balik baik bagi siswa/akil balig cukup akal maupun penduduk lokal; Kegiatan tersebut akan mendapat dukungan/dukungan pihak lain sepanjang acara itu bersifat aktual; kegiatan tersebut akan meran
mudah-mudahan menolong!
identifikasi keahlian personal dlm pembelajaran IPS kelas 6!
Penjelasan:
identifikasi keterampilan personaldlm pembelajaran ips sd
identifikasi kemampuan personal dlm pembelajaran IPS kelas 6!
Jawaban:
Sebagai teladan, ambil kurikulum SD Kelas 6 Semester II:
1. Kompetensi Dasar
Kemampuan memahami gejala alam & sosial negara Indonesia & negara tetangga.
2. Materi Pokok
Gejala alam & sosil negara Indonesia & negara tetangga.
3. Hasil Belajar
a. Membandingkan tanda-tanda alam negara Indonesia dgn negara-negara tetangga.
b. Mendeskripsikan gejala sosial Indonesia & negara-negara tetangga.
4. Indikator
a. Menunjukkan pada peta letak & nama negara-negara tetangga Indonesia.
b. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dgn negara-negara tetangga.
c. Membandingkan ciri-ciri tanda-tanda sosial di Indonesia dgn negara tetangga.
d. Memberi teladan perilaku waspada terhadap gejala sosial di Indonesia.
Setelah mengetahui hal di atas, maka langkah berikutnya ialah sebagai berikut:
1. Menyajikan persoalan
Guru mengajukan dilema dgn pertanyaan selaku berikut:
Bagaimana gejala alam & sosial di Indonesia jika dibandingkan dgn negara tetangganya?
2. Mengumpulkan data & verifikasi data
Siswa menghimpun data melalui buku-buku sumber yg berkaitan dgn duduk perkara yang
dirumuskan.
Mengumpulkan bagian gres
Guru & siswa mencocokkan dengan-cara eksklusif antara infomasi dgn rumusan masalah yang
dirumuskan & memperoleh bagian-bagian baru yg mampu dipakai untuk menjawab masalah.
4. Merumuskan penjelasan
Guru menolong siswa dlm merumuskan klarifikasi untuk mnjawab atas persoalan secara
mendetail, rapi, & sistematis.
5. Menganilisis proses inkuri
Siswa menganalisis pola-pola penemuannya & siswa menilai efektivitas proses inkuiri yang
dilakukan. Kemudian memperbaiki kelemahan yg ada.