Buku bimbingan pembelajaran & asesmen PAUD kurikulum merdeka yg akan menolong pendidik menyiapkan pembelajaran sesuai keperluan & melaksanakan evaluasi atau asesmen terhadap anak usia dini tanpa menggunakan angka namun deskripsi kemajuan anak, mengingat pembelajaran & asesmen merupakan satu kesatuan yg sebaiknya tak dipisahkan.
Daftar Isi
Pembelajaran anak usia dini
Pembelajaran dapat diawali dgn proses perencanaan asesmen & perencanaan pembelajaran. Pendidik perlu mendesain asesmen yg dilaksanakan pada permulaan pembelajaran, pada dikala pembelajaran, & pada final pembelajaran. Perencanaan asesmen, utamanya pada asesmen permulaan pembelajaran sungguh perlu dijalankan karena untuk mengidentifikasi keperluan belajar penerima didik, & risikonya digunakan untuk mendesain pembelajaran yg sesuai dgn tahap capaian peserta didik.
Perencanaan pembelajaran meliputi tujuan pembelajaran, tindakan pembelajaran, & asesmen pembelajaran yg disusun dlm bentuk dokumen yg fleksibel, sederhana, & kontekstual. Tujuan Pembelajaran disusun dr Capaian Pembelajaran dgn menimbang-nimbang kekhasan & karakteristik Satuan Pendidikan. Pendidik pula harus memastikan tujuan pembelajaran sudah sesuai dgn tahapan & kebutuhan penerima didik.
Proses selanjutnya yakni pelaksanaan pembelajaran yg dirancang untuk memberi pengalaman mencar ilmu yg berkualitas, interaktif, & kontekstual. Pada siklus ini, pendidik dikehendaki dapat menyelenggarakan pembelajaran yg : (1) interaktif; (2) inspiratif; (3) mengasyikkan; (4) menantang; (5) memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif; & (6) menunjukkan ruang yg cukup bagi prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai talenta, minat & kemajuan fisik, serta psikologis akseptor didik.
Tahapan selanjutnya yaitu proses asesmen pembelajaran. Asesmen pembelajaran dikehendaki dapat mengukur faktor yg sebaiknya diukur & bersifat holistik. Asesmen mampu berbentukformatif & sumatif. Asesmen formatif dapat berbentukasesmen pada permulaan pembelajaran & asesmen pada saat pembelajaran. Asesmen pada awal pembelajaran dipakai mendukung pembelajaran terdiferensiasi sehingga akseptor didik dapat menemukan pembelajaran sesuai dgn yg mereka perlukan.
Sementara, asesmen formatif pada ketika pembelajaran mampu dijadikan selaku dasar dlm melakukan refleksi kepada keseluruhan proses mencar ilmu yg dapat dijadikan contoh untuk perencanaan pembelajaran & melakukan revisi apabila diharapkan. Apabila peserta didik dirasa sudah meraih tujuan pembelajaran, maka pendidik mampu meneruskan pada tujuan pembelajaran selanjutnya. Namun, apabila tujuan pembelajaran belum tercapai, pendidik perlu melakukan penguatan terlebih dulu. Selanjutnya, pendidik perlu menyelenggarakan asesmen sumatif untuk memastikan ketercapaian dr keseluruhan tujuan pembelajaran.
Buku pedoman pembelajaran & asesmen PAUD 2022
Ayah bunda dapat memiliki buku pedoman pembelajaran & asesmen PAUD kurikulum merdeka 2022 dgn cara mengunduh buku PDF melalui :
Preview:
Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yg mesti dicapai akseptor didik pada setiap fase, dimulai dr fase fondasi pada PAUD. Jika dianalogikan dgn suatu perjalanan berkendara, CP memperlihatkan tujuan umum & ketersediaan waktu yg tersedia untuk mencapai tujuan tersebut
(fase). Untuk meraih garis finish, pemerintah menjadikannya ke dlm enam etape yang disebut fase. Setiap fase lamanya 1-3 tahun.
Pada PAUD, CP bertujuan untuk menawarkan arah yg sesuai dgn usia kemajuan pada semua faktor pertumbuhan anak sehingga kompetensi pembelajaran yg dikehendaki diraih anak pada selesai PAUD mampu dipahami dgn terang semoga anak siap mengikuti jenjang pendidikan selanjutnya. Lingkup CP di PAUD dikembangkan dr tiga elemen stimulasi yg saling terintegrasi & merupakan penjelasan terperinci dr faktor- faktor perkembangan anak, yakni nilai agama & moral, fisik motorik, kognitif, sosial emosional, bahasa; & nilai Pancasila; serta bidang-bidang lain untuk mengoptimalkan tumbuh kembang anak sesuai dgn kebutuhan pendidikan Abad 21 di Indonesia. Tiga unsur stimulasi yg dimaksud, yaitu:
- Nilai Agama & Budi Pekerti;
- Jati Diri; dan
- Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, & Seni; diharapkan dapat mengeksplorasi faktor-aspek perkembangan anak dengan-cara utuh & tak terpisah.