Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP (Rencana acara pembelajaran) dengan-cara lengkap semoga pembelajaran berjalan dengan-cara interaktif, inspiratif, menggembirakan, menantang, efisien, memotivasi akseptor didik untuk ikut serta aktif, serta menunjukkan ruang yg cukup bagi prakarsa, kreativitas, & kemandirian sesuai dgn bakat, minat, & pertumbuhan fisik serta psikologis peserta didik.
Berhubung liburan sekolah dalam waktu dekat usai, tentunya selaku seorang guru apalagi guru gres yg gres pertama kali mengajar, RPP atau Rencana program pembelajaran merupakan salah satu hal penting yg harus diamati & disediakan dgn baik, alasannya dgn dibuatnya RPP, maka peran kita selaku seorang guru dlm mendidik siswa/siswi di sekolah akan terencana & terukur dgn baik.
RPP umumnya mesti dibuat/direvisi & disediakan pada ketika akan masuk tahun pelajaran gres, walaupun pada kenyataannya banyak pula guru malas & tak mempersiapkan RPP.
Pengembangan RPP dilakukan sebelum semester atau tahun pelajaran dimulai, namun perlu diperbaharui sebelum pembelajaran dilaksanakan.
Pengembangan RPP mampu dilakukan oleh guru dengan-cara mampu berdiri diatas kaki sendiri dan/atau berkelompok di sekolah/madrasah dikoordinasi, difasilitasi, & disupervisi oleh kepalasekolah/madrasah.
Pengembangan RPP dapat pula dilakukan oleh guru dengan-cara berkelompok antarsekolah atau antarwilayah dikoordinasi, difasilitasi, & disupervisi oleh dinas pendidikan atau kantor Kementerian Agama setempat.
Namun alangkah baiknya dipersiapkan, alasannya biasanya dokumen RPP pula sering diminta atau wajib dipersiapkan oleh guru pada ketika sekolah akan melaksanakan Akreditasi.
Seperti sekolah dimana saya mengajar, sebab di permulaan tahun aliran 2023/2023 sekolah akan melaksanakan legalisasi, jadinya RPP pun mesti saya rencanakan.
Untuk anda yg kebetulan sebagai pengajar atau mahasiswa yg sedang mempelajari cara penyusunan RPP kurikulum 2013, di postingan kali ini saya akan menyuguhkan bimbingan langkah-langkah dlm menyusun RPP kurikulum 2013.
Namun sebelum saya uraikan dengan-cara panjang lebar saya akan jelaskan apa itu RPP?.
Daftar Isi
Pengertian RPP
RPP yaitu planning kegiatan pembelajaran tatap tampang untuk satu konferensi atau lebih. RPP dikembangkan dr silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran akseptor didik dlm upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).
Rujukan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar & Menengah & Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 perihal Pembelajaran pada Pendidikan Dasar & Pendidikan Menengah.
Format Penyusunan RPP
Sesuai dgn Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses & Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran padaPendidikan Dasar & Pendidikan Menengah, unsur RPP di atas dengan-cara operasional dapat diwujudkan dlm teladan format RPP berikut ini.
————————————————————————————————————————–
Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media & Bahan
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
- a. Kegiatan Pendahuluan
- b. Kegiatan Inti
- c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan kedua
….
Dst…
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
- a. Sikap spiritual
- b. Sikap sosial
- c. Pengetahuan
- d. Keterampilan
2. Instrumen Penilaian
….., ………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah Menengah kejuruan …… Guru Mata Pelajaran
…………………………. ……………………..
NIP. ……………………………. NIP …………………
5.Uraian Penulisan isi setiap komponen dlm RPP
Berikut ini yakni uraian cara menulis RPP berdasarkan contoh format dlm Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 wacana Standar Proses & Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 ihwal Pembelajaran padaPendidikan Dasar & Pendidikan Menengah,
Sekolah : … (Misal: SMK Negeri 1 Garut)
Mata Pelajaran : … (Misal: Bahasa Indonesia)
Kelas/Semester : … (Misal: VII/Satu)
Materi Pokok : … (Misal: Teks Deskripsi)
Alokasi Waktu : … (Misal: 3 Pertemuan (6 JP))
A. Kompetensi Inti
Petunjuk: Tulis keempat KI
CONTOH
1. Menghargai & menghayati fatwa agama yg dianutnya.
2. Menghargai & menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, yakin diri, peduli, & bertanggung jawab dlm berinteraksi dengan-cara efektif sesuai dgn perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, penduduk & lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, & kawasan regional.
3. Memahami & menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, & metakognitif pada tingkat teknis & spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, teknologi, seni, & budaya dgn wawasan kemanusiaan, kebangsaan, & kenegaraan terkait fenomena & kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan kemampuan menalar, mengolah, & menyaji dengan-cara inovatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, & komunikatif, dlm ranah konkret & ranah absurd sesuai dgn yg dipelajari di sekolah & sumber lain yg sama dlm sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi
Petunjuk:
1. Rumuskan 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi untuk setiap KD.
2. Indikator merupakan jabaran dr KD.
3. Indikator pencapaian kompetensi ialah:
- (a) perilaku yg mampu diukur dan/atau diobservasi untuk kompetensi dasar (KD) pada kompetensi inti (KI)-3 & KI-4; dan
- (b) sikap yg mampu diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI-1 & KI-2.
4. Indikator KD dr KI-3 mencakup pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan/atau metakognitif sesuai tuntutan/kandungan KD dgn kemampuan kognitif mengingat, mengerti, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan/atau mencipta.
Contoh:
KD dr KI-1 (bila ada)
- Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi (bila ada KD-nya).
KD dr KI-2 (bila ada)
- Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi (bila ada KD-nya).
KD dr KI-3
- Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi.
KD dr KI-4
- Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi.
C. Tujuan Pembelajaran
Petunjuk:
- 1. Rumuskan 1 (satu) atau lebih tujuan pembelajaran untuk setiap indikator pencapaian kompetensi.
- Dalam hal indikator pencapaian kompetensi sangat spesifik & tak mampu diuraikan lagi, rumusan tujuan pembelajaran sama dgn indikator pencapaian kompetensi tersebut.
- Apabila suatu indikator pencapaian kompetensi masih dapat dirinci lagi, indicator pencapaian kompetensi tersebut dijabarkan ke dlm lebih dr 1 (satu) tujuan pembelajaran.
- Tujuan pembelajaran mengandung unsur: audience (A), behavior (B), condition (C), & degree (D).
- Tujuan pembelajaran dirumuskan untuk masing-masing pertemuan.
Contoh:
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik mampu:
1. …
2. …
3. …
dst.
Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran akseptor didik mampu:
1. …
2. …
3. …
dst.
Fokus penguatan abjad:
(Tulis satu, dua, atau tiga nilai sikap utama yg hendak dengan-cara terpola ditanamkan/ditumbuhkan melalui pembelajaran yg direncanakan melalui RPP ini.Nilai-nilai sikap utama yg dimaksud yakni nilai-nilai sikap sebagaimana terkandung dlm kompetensi inti sikap spiritual & sikap sosial serta nilai-nilai utama yg diprioritaskan oleh pemerintah & satuan pendidikan yg bersangkutan.Nilai-nilai yg dijadikan fokus diseleksi berdasarkan kesesuaiannya dgn materi/kompetensi yg dibelajarkan dan/atau metode pembelajaran yg diterapkan.Butir nilai sikap dituliskan dlm kata benda).
Contoh: kejujuran, kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
Petunjuk:
- Tulis tema/sub-tema/jenis teks dan/atau butir-butir materi yg dicakup untuk materi pembelajaran reguler, pengayaan, & remedial.
- Butir-butir materi yg dimaksud harus berhubungan dgn indikator pencapaian kompetensi yg meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan/atau metakognitif sesuai tuntutan/ kandungan KD
Contoh:
Materi pembelajaran
… (Tulis tema/sub-tema/jenis teks dan/atau butir-butir materi sebagaimana dicakup oleh KD).
a. Teks … (pola teks terlampir)
b. Fungsi sosial teks … (uraian singkat terlampir)
c. Struktur teks … (uraian singkat terlampir)
d. Ciri kebahasaan: … (uraian singkat terlampir)
e. Tanda baca/pengucapan/intonasi … (uraian singkat terlampir)
E. Metode Pembelajaran
Petunjuk:
- Tulis satu atau lebih tata cara pembelajaran yg dipraktekkan.
- Metode pembelajaran yg dipilih ialah pembelajaran aktif yg efektif & efisien memfasilitasi penerima didik mencapai indikator-indikator KD beserta kecakapan kala ke-21.
Contoh:
Pembelajaran dgn Metode Ilmiah Bahasa Indonesia SMP Kelas VII 2017
F. Media & Bahan
Petunjuk:
a. Media
Tulis spesifikasi semua media pembelajaran (video/film, rekaman audio, model, chart, gambar, realia, & sebagainya).
Contoh:
a. Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di situs internet lengkap dgn tanggal pengunduhan)
b. Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di situs internet lengkap dgn tanggal pengunduhan)
c. Model: Nama model yg dimaksud
d. Gambar: Judul gambar yg dimaksud
e. Realia: Nama benda yg dimaksud
b. Bahan
Tulis spesifikasi (contohnya nama, jumlah, ukuran) semua materi yg diharapkan.
G.Sumber Belajar
Petunjuk:
Tulis spesifikasi semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, & sebagainya.).
Contoh:
- Buku siswa: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota penerbitan: Penerbit (halaman).
- Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota penerbitan: Penerbit (halaman).
- Majalah: Penulis postingan. Tahun terbit. Judul artikel. Nama majalah, Volume, Nomor,
- Tahun, (halaman).
- Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal terbit), Halaman, Kolom
- Situs internet: Penulis. Tahun. Judul postingan. (Tersedia di situs internet lengkap dgn tanggal pengunduhan).
- Lingkungan sekitar: Nama & lokasi lingkungan sekitar yg dimaksud.
- Narasumber: Nama narasumber yg dimaksud beserta bidang keahlian dan/atau profesinya.
- Lainnya (sesuai dgn aturan yg berlaku).
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Petunjuk:
- Tulis kegiatan pembelajaran untuk setiap konferensi yg meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, & kegiatan epilog.
- Kegiatan pembelajaran pada Kegiatan Pendahuluan & Kegiatan Penutup ditulis dlm rumusan kegiatan yg dilakukan oleh guru yg dapat dilengkapi dgn rumusan kegiatan penerima didik dengan-cara terintegrasi – tak dlm kalimat terpisah.
- Kegiatan pembelajaran pada Kegiatan Inti ditulis dlm rumusan kegiatan penerima didik yg mampu dilengkapi dgn rumusan kegiatan guru – dlm kalimat terpisah.
- Langkah-langkah & aktivitas pembelajaran pada Kegiatan Inti menyesuaikan sintaks & prinsip-prinsip berguru dr metode yg dipraktekkan.
- Tulis jumlah jam pertemuan (JP) untuk setiap pertemuan & alokasi waktu untuk kegiatan pendahuluan, inti, & penutup.
Contoh:
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Guru … untuk mengondisikan suasana mencar ilmu yg menyenangkan.
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yg sudah dipelajari sebelumnya, yaitu … dgn cara ….
3) Guru memberikan kompetensi yg akan dicapai, yaitu … & menunjukkan manfaatnya dlm kehidupan sehari-hari, yakni ….
4) Guru memberikan garis besar cakupan materi & kegiatan yg akan dilakukan, yaitu ….
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yakni … & teknik penilaian yg akan dipakai, yakni ….
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Bahasa Indonesia SMP Kelas VII 2017
Contoh dgn Metode Saintifik:
— Mengamati
Misal: Peserta didik memperhatikan gunung Merapi yg meletus yg disuguhkan lewat tayangan video & mencatat apa saja yg belum dimengerti terkait dgn fenomena meletusnya gunung Merapi (IPS); melihat video pertumbuhan & pertumbuhan tumbuhan & mencatat apa saja yg belum
dikenali terkait dgn pertumbuhan & pertumbuhan tumbuhan (untuk IPA), …
Catatan:
Fenomena yg diamati oleh peserta didik mampu berbentukfenomena sebagaimana adanya di alam (pada suasana alami) dan/atau dlm bentuk versi, gambar/foto, teks, grafik/tabel, diagram, chart, audio, video, dan/atau animasi.
— Menanya
Misal: Peserta didik merumuskan pertanyaan perihal hal-hal yg belum dimengerti terkait dgn meletusnya gunung Merapi (untuk IPS), pertumbuhan & pertumbuhan tumbuhan (untuk IPA), …
Pertanyaan 1: … (pengetahuan faktual)
Pertanyaan 2: … (pengetahuan faktual)
Pertanyaan 3: … (pengetahuan faktual)
Pertanyaan 4: … (pengetahuan konseptual)
Pertanyaan 5: … (pengetahuan konseptual)
Pertanyaan 6: … (pengetahuan konseptual)
Pertanyaan 7: … (pengetahuan prosedural)
Pertanyaan 8: … (pengetahuan metakognitif)
Pertanyaan …
— Mengumpulkan informasi/data/mencoba menalar/mengasosiasi mengomunikasikan 1 (misalnya untuk pertanyaan 1, 2, & 3) Misal IPS: Peserta didik mewawancarai jago kegunungapian dan/atau membaca buku siswa halaman … untuk mengetahui kapan gunung Merapi meletus (tahun berapa saja & dlm periode berapa tahunan), korban letusan terdahsyat, & tanda-tanda gunung Merapi akan meletus (fenomena gunung meletus). Kemudian akseptor didik menuliskannya pada selembar kertas untuk ditempelkan pada papan pajang pekerjaan akseptor didik.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1. Guru memfasilitasi peserta didik menciptakan butir-butir simpulan mengenai ….
2. Guru bahu-membahu akseptor didik melaksanakan identifikasi keunggulan & kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan memperhatikan …, merumuskan pertanyaan, menghimpun informasi dgn cara …, menjawab pertanyaan dgn keterangan yg diperoleh, & mengomunikasikan jawaban dgn cara ….
3. Guru guru memberi umpan balik penerima didik dlm proses & hasil pembelajaran dgn cara ….
4. Guru menyampaikan kegiatan mencar ilmu yg dikerjakan selaku PR yaitu ….
5. Guru mengumumkan kegiatan belajar yg akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya, yaitu ….
2. Pertemuan Kedua: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
Contoh:
1) Guru mengondisikan suasana mencar ilmu yg menggembirakan dgn ….
2) Guru mengevaluasi penguasaan kompetensi yg sudah dipelajari sebelumnya, yaitu … dgn cara ….
3) Guru memberikan kegiatan pembelajaran & penilaian yg akan dilakukan, yaitu ….
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Contoh (Lanjutan dgn Metode Saintifik):
— Mengumpulkan keterangan/data/mencobamenalar/mengasosiasi mengomunikasikan 2 (misalnya untuk pertanyaan 4 & 5) …
— Mengumpulkan informasi/data/mencobamenalar/mengasosiasi mengomunikasikan 3 (contohnya untuk pertanyaan 6) …
· dst.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1) Guru memfasilitasi peserta didik (a) membuat butir-butir simpulan mengenai ….
2) Guru bersama dgn penerima didik mengidentifikasi kelebihan & kelemahan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengumpulkan informasi dgn cara …, menjawab pertanyaan dgn informasi yg diperoleh dgn …, & mengomunikasikan jawaban dgn cara ….
3) Guru memberumpan balik penerima didik dlm proses & hasil pembelajaran dgn cara ….
4) Guru melaksanakan melakukan penilaian dgn teknik ….
5) Guru memberikan kegiatan berguru yg dikerjakan selaku PR yakni ….
Bahasa Indonesia SMP Kelas VII 2017
6) Guru memberitahukan kegiatan berguru yg akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya, yaitu ….
3. Pertemuan Ketiga: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
Contoh:
1) Guru mengondisikan suasana belajar yg menggembirakan dgn ….
2) Guru mengevaluasi penguasaan kompetensi yg sudah dipelajari sebelumnya, yaitu … dgn cara ….
3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran & penilaian yg akan dilakukan, yaitu ….
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Contoh (dengan Metode Saintifik):
— Mengumpulkan keterangan/data/mencobamenalar/mengasosiasi mengomunikasikan 4 (contohnya untuk pertanyaan 7 & 8)
· …
— Mencipta
Misal: Peserta didik membuat petunjuk perbuatan menjelang, ketika, & paska letusan gunung api (IPS); merumuskan ide pembudidayaan tumbuhan yg cepat pertumbuhan & perkembangannya (IPA); …
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1. Guru gotong royong peserta didik menciptakan butir-butir simpulan terkait ….
2. Guru tolong-menolong penerima didikmelakukan identifikasi keunggulan & kelemahan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan menghimpun keterangan dgn cara …, menjawab pertanyaan dgn keterangan yg diperoleh dgn …, & mengomunikasikan jawaban dgn cara …; serta mencipta
…
3. Guru melakukan penilaian dgn teknik ….
4. Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yakni …
5. Guru mengumumkan pembelajaran program pengayaan, yaitu …
6. Guru memberitahukan planning pembelajaran pada pertemuan selanjutnya, yakni ….
I. Penilaian
a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual & tuangkan dlm tabel.
b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial & tuangkan dlm tabel.
c. Pengetahuan
d. Keterampilan