RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
KURIKULUM MERDEKA
|
Sekolah : MTsS Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 1 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar evaluasi Ø LCD Proyektor ( kalau diperlukan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta asuh memberi salam, berdoa · Guru menganalisa kedatangan akseptor asuh dan memberi motivasi · Guru memberikan tujuan dan manfaat pembelajaran ihwal topik yang hendak diajarkan · Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta bimbing diberi motivasi dan tutorial untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan materi bacaan terkait bahan Keterampilan menyimak (الاستماع) العنوان |
|
Critical Thinking |
Guru menunjukkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan aktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berkaitan dengan materi Keterampilan menyimak (الاستماع) العنوان |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibentuk dalam beberapa golongan untuk mendiskusikan, mengumpulkan info, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar gosip perihal Keterampilan menyimak (الاستماع) العنوان |
|
|
Communication |
Peserta bimbing mempresentasikan hasil kerja kalangan atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas penyajian yang dilaksanakan lalu ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan akseptor ajar menciptakan kesimpulan ihwal hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterampilan menyimak (الاستماع) العنوان Peserta bimbing kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami |
|
|
PENUTUP |
· Guru bareng akseptor bimbing mencerminkan pengalaman berguru · Guru menunjukkan penilaian ekspresi secara acak dan singkat · Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK penerima didik, – Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi |
|
|||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs Negeri Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 2 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar penilaian Ø LCD Proyektor ( bila diharapkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta didik memberi salam, berdoa · Guru memeriksa kehadiran peserta asuh dan memberi motivasi · Guru memberikan tujuan dan manfaat pembelajaran ihwal topik yang mau diajarkan · Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta asuh diberi motivasi dan bimbingan untuk melihat, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan Menyimak dan berbicara (الحوار) العنوان |
|
Critical Thinking |
Guru menawarkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan positif hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berhubungan dengan materi Keterampilan Menyimak dan berbicara (الحوار) العنوان |
|
|
Collaboration |
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, menghimpun informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar gosip mengenai Keterampilan Menyimak dan mengatakan (الحوار) العنوان |
|
|
Communication |
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan usulan atas penyajian yang dilaksanakan lalu ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan akseptor didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan Menyimak dan berbicara (الحوار) العنوان Peserta bimbing kemudian diberi potensi untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami |
|
|
PENUTUP |
· Guru bareng akseptor ajar merefleksikan pengalaman belajar · Guru memperlihatkan penilaian lisan secara acak dan singkat · Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK akseptor didik, – Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs Negeri Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 3 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar evaluasi Ø LCD Proyektor ( jika dibutuhkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta bimbing memberi salam, berdoa · Guru memeriksa kehadiran akseptor latih dan memberi motivasi · Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran ihwal topik yang hendak diajarkan · Guru memberikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta latih diberi motivasi dan tutorial untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan membaca (القراءة) العنوان |
|
Critical Thinking |
Guru menawarkan peluang untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan positif hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berhubungan dengan bahan Keterampilan membaca (القراءة) العنوان |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibentuk dalam beberapa golongan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang Keterampilan membaca (القراءة) العنوان |
|
|
Communication |
Peserta bimbing mempresentasikan hasil kerja kalangan atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas penyajian yang dilaksanakan lalu ditanggapi kembali oleh kalangan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan akseptor bimbing membuat kesimpulan tentang hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan membaca (القراءة) العنوان Peserta bimbing lalu diberi peluang untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama penerima asuh merefleksikan pengalaman mencar ilmu · Guru menawarkan penilaian ekspresi secara acak dan singkat · Guru memberikan rencana pembelajaran pada konferensi selanjutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK peserta didik, – Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs Negeri Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 4 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar evaluasi Ø LCD Proyektor ( kalau diharapkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta asuh memberi salam, berdoa · Guru mengevaluasi kehadiran penerima ajar dan memberi motivasi · Guru menyampaikan tujuan dan faedah pembelajaran ihwal topik yang hendak diajarkan · Guru memberikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta latih diberi motivasi dan panduan untuk menyaksikan, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan materi bacaan terkait bahan Keterampilan Menulis (الكتابة) العنوان |
|
Critical Thinking |
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berkaitan dengan bahan Keterampilan Menulis (الكتابة) العنوان |
|
|
Collaboration |
Peserta ajar dibentuk dalam beberapa golongan untuk mendiskusikan, mengumpulkan info, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar gosip tentang Keterampilan Menulis (الكتابة) العنوان |
|
|
Communication |
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kalangan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dikerjakan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan peserta bimbing membuat kesimpulan wacana hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan Menulis (الكتابة) العنوان Peserta latih lalu diberi potensi untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum diketahui |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama akseptor latih merefleksikan pengalaman belajar · Guru menawarkan evaluasi mulut secara acak dan singkat · Guru menyampaikan planning pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar observasi, – Pengetahuan : LK peserta latih, – Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||