ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs Negeri Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 1 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar evaluasi Ø LCD Proyektor ( kalau dibutuhkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta didik memberi salam, berdoa · Guru mengecek kedatangan penerima asuh dan memberi motivasi · Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan · Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta bimbing diberi motivasi dan bimbingan untuk melihat, memperhatikan, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait bahan Keterampilan menyimak (الاستماع) البيت |
|
Critical Thinking |
Guru menawarkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum diketahui, dimulai dari pertanyaan kasatmata hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini mesti tetap berkaitan dengan bahan Keterampilan menyimak (الاستماع) البيت |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibentuk dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, menghimpun gosip, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi perihal Keterampilan menyimak (الاستماع) البيت |
|
|
Communication |
Peserta bimbing mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas presentasi yang dijalankan kemudian ditanggapi kembali oleh golongan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan akseptor didik menciptakan kesimpulan tentang hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan menyimak (الاستماع) البيت Peserta latih kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama akseptor asuh merefleksikan pengalaman berguru · Guru memberikan evaluasi ekspresi secara acak dan singkat · Guru memberikan planning pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar observasi, – Pengetahuan : LK akseptor ajar, – Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi |
|
|||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs Negeri Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 2 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar evaluasi Ø LCD Proyektor ( jika diperlukan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta bimbing memberi salam, berdoa · Guru mengecek kehadiran penerima ajar dan memberi motivasi · Guru memberikan tujuan dan manfaat pembelajaran perihal topik yang akan diajarkan · Guru menyampaikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta bimbing diberi motivasi dan bimbingan untuk menyaksikan, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan materi bacaan terkait bahan Keterampilan Menyimak dan mengatakan (الحوار) البيت |
|
Critical Thinking |
Guru menawarkan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan aktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keterampilan Menyimak dan berbicara (الحوار) البيت |
|
|
Collaboration |
Peserta asuh dibuat dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang Keterampilan Menyimak dan mengatakan (الحوار) البيت |
|
|
Communication |
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas penyajian yang dilaksanakan kemudian ditanggapi kembali oleh golongan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan akseptor bimbing membuat kesimpulan ihwal hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan Menyimak dan berbicara (الحوار) البيت Peserta asuh kemudian diberi potensi untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dimengerti |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama akseptor didik mencerminkan pengalaman mencar ilmu · Guru menawarkan evaluasi lisan secara acak dan singkat · Guru menyampaikan planning pembelajaran pada konferensi berikutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar observasi, – Pengetahuan : LK peserta didik, – Ketrampilan: Kinerja & pengamatan diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs Negeri Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 3 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar evaluasi Ø LCD Proyektor ( jikalau diperlukan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta latih memberi salam, berdoa · Guru memeriksa kehadiran penerima didik dan memberi motivasi · Guru menyampaikan tujuan dan faedah pembelajaran wacana topik yang mau diajarkan · Guru memberikan garis besar cakupan bahan dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta asuh diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan materi bacaan terkait bahan Keterampilan membaca (القراءة) البيت |
|
Critical Thinking |
Guru menunjukkan potensi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dimengerti, dimulai dari pertanyaan positif sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berhubungan dengan bahan Keterampilan membaca (القراءة) البيت |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibuat dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan info, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar isu tentang Keterampilan membaca (القراءة) البيت |
|
|
Communication |
Peserta latih mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pertimbangan atas penyajian yang dilaksanakan lalu ditanggapi kembali oleh golongan atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan peserta bimbing menciptakan kesimpulan wacana hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan membaca (القراءة) البيت Peserta ajar lalu diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dimengerti |
|
|
PENUTUP |
· Guru bersama peserta asuh mencerminkan pengalaman berguru · Guru memperlihatkan evaluasi verbal secara acak dan singkat · Guru memberikan planning pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK penerima asuh, – Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Sekolah : MTs Negeri Gresik Mata Pelajaran : Bahasa Arab |
Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit |
KD : 3.1,3.2,3.3 &4.1, 4.2, 4.3,4.4, 4.5 Pertemuan ke : 4 |
||
|
Materi |
: |
العنوان يوميات الأسرة ؛ البيت ؛ |
||
A. TUJUAN
|
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Media : Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa) Ø Lembar penilaian Ø LCD Proyektor ( kalau diharapkan ) |
Alat/Bahan : Ø Penggaris, spidol, papan tulis Ø Laptop |
|
PENDAHULUAN |
· Peserta asuh memberi salam, berdoa · Guru mengecek kedatangan penerima latih dan memberi motivasi · Guru memberikan tujuan dan manfaat pembelajaran perihal topik yang mau diajarkan · Guru memberikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran |
|
|
KEGIATAN INTI |
Kegiatan Literasi |
Peserta latih diberi motivasi dan tutorial untuk menyaksikan, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan Menulis (الكتابة) البيت |
|
Critical Thinking |
Guru memperlihatkan peluang untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dimengerti, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berhubungan dengan materi Keterampilan Menulis (الكتابة) البيت |
|
|
Collaboration |
Peserta latih dibentuk dalam beberapa kalangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan gosip, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar berita tentang Keterampilan Menulis (الكتابة) البيت |
|
|
Communication |
Peserta latih mempresentasikan hasil kerja golongan atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas penyajian yang dilaksanakan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan |
|
|
Creativity |
Guru dan penerima latih membuat kesimpulan wacana hal-hal yang sudah dipelajari terkait Keterampilan Menulis (الكتابة) البيت Peserta bimbing kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dimengerti |
|
|
PENUTUP |
· Guru bareng akseptor asuh merefleksikan pengalaman belajar · Guru menunjukkan evaluasi mulut secara acak dan singkat · Guru menyampaikan planning pembelajaran pada konferensi selanjutnya dan berdoa |
|
C. PENILAIAN
|
– Sikap : Lembar pengamatan, – Pengetahuan : LK akseptor asuh, – Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi |
|
|||||||||
|
|
|||||||||