Contoh Program Harian RKH RPH PAUD Kurikulum 2013

Contoh Program Harian RKH RPPH PAUD Kurikulum 2013. Contoh Program Harian PAUD TK/KB/TPA/SPS Kurikulum 2013. Contoh program harian TK, acuan acara harian KB, pola program harian TPA, acara harian SPS.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yaitu unit penyusunan rencana terkecil dibentuk untuk digunakan & memandu kesibukan dlm satu hari. RPPH disusun menurut RPP Mingguan yg berisi aktivitas–kesibukan yg diseleksi dr indikator yg dijadwalkan untuk satu hari sesuai dgn tema dan sub tema. Penulisan RPPH diubahsuaikan dgn versi atau pendekatan yg sudah diputuskan atau diseleksi serta disesuaikan dgn jenis Kegiatan atau Metode/Strategi, pada dikala pengerjaan rencana kegiatan mingguan.

Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) ialah perencanaan program harian yg akan dilaksanakan oleh pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dgn acara forum. Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, aktivitas pembukaan, aktivitas inti, & kegiatan epilog.

RPPH ialah perencanaan acara harian yg akan dilaksanakan oleh pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dgn program lembaga. Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu, hari/tanggal, kegiatan pembukaan, aktivitas inti, & kesibukan epilog.

Contoh Program Harian RKH RPH PAUD Kurikulum 2013

Program Mingguan PAUD Sesuai Kurikulum 2013 PAUD ini merupakan bab yg tak dapat terpisahkan dr program pembelajaran PAUD berikut ini :

Sedangkan untuk teladan program pembelajaran PAUD bisa dilihat lewat link tautan berikut ini :

Dokumen pola Contoh Program Mingguan RKM RPPM PAUD Kurikulum 2013 diambil dr dokumen Pedoman Perencanaan Pembelajaran PAUD Kurikulum 2013, SILAHKAN DOWNLOAD

Daftar Isi

Contoh Program Harian RKH RPPH PAUD Kurikulum 2013

Contoh Program Harian Model Sentra
Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Hari / Tanggal : Senin /14 Juli 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku

RPPH KB B 3-4 Tahun Semester I Minggu 1 s.d 8 K13

Materi :
– Tubuhku ciptaan Tuhan
– Menjawab pertanyaan dgn sopan
– Bagian tubuh yg boleh & tak boleh disentuh
– Kerapihan berpakaian
– Doa sebelum & sesudah mencar ilmu
– Nama anggota badan & merawatnya
– Keaksaraan awal nama anggota tubuh

Kegiatan Main di : Sentra Persiapan

Alat & bahan:
– Huruf-huruf dr kertas atau plastic
– Kertas manila, gunting, lem, kapas, foto diri
– Kertas, spidol, krayon
– Gambar anggota badan, gunting, kertas untuk menempel, lem

PROSES KEGIATAN:
A. Pembukaan
1. Bernyanyi “ AKU”
2. Tepuk “AKU”
3. Mengamati diri sendiri (ciri-ciri, atribut yg dikenakan, huruf-huruf nama diri)
4. Berdiskusi bagian-bab badan yg boleh disentuh & yg mesti dijaga
5. Diskusi yg harus dilakukan selaku rasa terimakasih kepada Tuhan atas tubuhnya
6. Berdiskusi cara berpakaian yg higienis, sopan, & rapi selaku bentuk mempertahankan tubuh
7. Berdoa sebelum berguru
8. Menggunakan kata tolong, terima kasih, & maaf dlm setiap potensi yg tepat
9. Mengenalkan kesibukan & aturan yg digunakan bermain.

B. Inti
1. Menyusun huruf nama diri
2. Membuat dekorasi dinding dgn foto diri
3. Menggambar foto diri
4. Menggunting & menempel anggota tubuh
Recalling:
1. Merapikan mainan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melaksanakan kesibukan bermain
3. Bila ada sikap yg kurang tepat mesti didiskusikan bareng
4. Menceritakan & menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan wawasan yg didapat anak

C. PENUTUP
1. Menanyakan perasaan selama hari ini
2. Berdiskusi kesibukan apa saja yg sudah dimainkan hari ini, mainan apa yg paling favorit
3. Bercerita pendek yg berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kesibukan untuk esok hari
5. Berdoa sesudah berguru.

RKH Kelompok Bermain Semester 2 Minggu 9-16 Usia 3-4

D. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap:
a. Menyadari tubuhnya sebagai ciptaan Tuhan
b. Menggunakan kata sopan pada saat mengajukan pertanyaan
2. Pengetahuan & kemampuan:
a. Menunjukkan bagian badan yg boleh & tak boleh disentuh orang lain
b. Menjaga bajunya supaya tetap rapi
c. Dapat berdoa sebelum & sesudah berguru
d. Dapat merawat anggota tubuhnya
e. Dapat menunjukkan huruf permulaan dr nama anggota tubuh

PEMBERITAHUAN: Ayah bunda kami menyediakan RPPH PAUD Kurikulum 2013 modern yg bisa ayah bunda download & edit sesuai kebutuhan sekolah ayah bunda.

KLIK DISINI, Contoh RPPH PAUD Terbaru K13

Mengapa Perencanaan penting dlm Pendidikan Anak Usia Dini?

Inti dr setiap kurikulum yg efektif, yakni planning progresif untuk pembelajaran & perkembangan anak-anak di usia dini. Pentingnya penyusunan rencana di tahun-tahun awal yakni bahwa rencana yaitu kunci untuk menciptakan pembelajaran menjadi efektif, menarik, & progresif. Ini mampu dituangkan lewat rpph paud kurikulum 2013 yg baik.

Tujuannya adalah untuk memastikan bahwa semua anak menikmati kurikulum yg sepadan. Dalam hal penggunaan teknologi, pengalaman yg dijadwalkan dlm pengasuhan & pendidikan anak sangat penting sehingga ayah bunda mampu membangun pengalaman di rumah mereka & mengiklankan perkembangan pembelajaran yg langgeng dlm literasi teknologi mereka.

Perencanaan ayah bunda dlm pendidikan anak usia dini harus senantiasa dilihat selaku dokumen kerja yg fleksibel. Tidak ada yg mesti tetap statis utamanya tatkala menimbang-nimbang integrasi teknologi dlm kurikulum tahun-tahun awal. Hal penting untuk dikenang adalah bahwa setiap anak dlm pengasuhan ayah bunda berhak menikmati pembelajaran lewat kurikulum & pula memastikan ayah bunda bisa memenuhi kebutuhan mereka.

Kita tahu bahwa tatkala orang tua & praktisi di tahun-tahun permulaan melakukan pekerjaan bersama, apa efek langsungnya terhadap perkembangan & pembelajaran belum dewasa. Kedua pasangan mesti banyak belajar dr satu sama lain & banyak membuatkan satu sama lain. Bekerja sama untuk benar-benar memahami & memenuhi keperluan individu anak dimulai dgn menghargai & menghormati tugas berbeda yg dimainkan setiap pasangan.

Contoh RPPH PAUD Pembelajaran Area/ Sudut Kurikulum 2013

Ini adalah proses yg melibatkan mengembangkan informasi & keahlian & membangun relasi menurut rasa saling menghormati & iktikad. Komunikasi dua arah yg terbuka sangat penting untuk menentukan bahwa pengetahuan & keahlian dibagi di antara kawan. Inti dr semua kemitraan yakni anak yg tetap menjadi prioritas.

Pengamatan anak-anak sangat penting. Karena setiap anak memiliki seperangkat kesanggupan & talenta yg unik, pengamatan dlm suasana yg berlainan menangkap hal ini dengan-cara langsung. Titik mulanya senantiasa dgn anak. Mengamati apa yg diseleksi bawah umur untuk dilakukan, apa minat mereka & siapa & sumber apa yg mereka senangi untuk bermain, memberi orang remaja informasi yg dapat mengemban amanah perihal anak-anak sebagai individu.

Dokumen pengamatan PAUD mampu mendukung pengembangan observasi sistematis. Observasi pula memperlihatkan potensi untuk mengukur keperluan anak-anak & dgn demikian merencanakan langkah berikutnya dlm pembelajaran mereka dgn lebih akurat. Pengamatan dikerjakan dengan-cara terencana selaku bagian dr kegiatan rutin sehari-hari. Membahas ini dgn anak, orang bau tanah & anggota tim mereka menawarkan titik permulaan untuk pendekatan holistik yg akan memutuskan bahwa anak selalu menjadi pusat dr apa yg direncanakan.