SK BSKAP 008/H/KR/2022 tentang capaian pembelajaran kurikulum merdeka jenjang PAUD (TK/KB/TPA/SPS), SD, Sekolah Menengah Pertama/MTs hingga SMA/Sekolah Menengah kejuruan. BSKAP yaitu Badan Standar Kurikulum & Asesmen Pendidikan dibawah naungan kementerian pendidikan. SK ini merupakan surat keputusan wacana penetapan CP dlm implementasi kurikulum merdeka.
Daftar Isi
Deskripsi File SK BSKAP 008/H/KR/2022
Keterangan mengenai file dapat dilihat dr beberapa hal berikut ini:
- Nama file PDF : 008_H_KR_2022 Salinan SK BSKAP Capaian Pembelajaran (Obsolete).pdf
- Ukuran file PDF : 11.9 MB
- Nama file Word : 008_H_KR_2022 Salinan SK BSKAP Capaian Pembelajaran (Obsolete).docx
- Ukuran file Word : 1.66 MB
- Jumlah halaman : 1.076 lembar
- Lembar SK : 1-4
- Lembar CP PAUD : 5-14 (Lampiran I)
- Lembar CP Sekolah Dasar/MI/Paket A, SMP/MTs/Paket B, Sekolah Menengan Atas/MA/Paket C : 15-148 (Lampiran II)
- Lembar CP SMK/MAK : 149-692 (Lampiran III)
- Lembar CP SDLB, SMPLB, SMALB : 693-1076 (Lampiran IV)
Lingkup Capaian Pembelajaran PAUD
Pembelajaran di PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) yaitu pembelajaran yg mengintegrasikan semua aspek kemajuan anak dgn penitikberatan pada kesejahteraannya. Tujuan capaian pembelajaran di PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) ialah memperlihatkan arah yg sesuai dgn usia kemajuan anak pada semua aspek pertumbuhan anak (nilai agama-moral, fisik motorik, emosi-sosial, bahasa, & kognitif) & menarasikan kompetensi pembelajaran yg diperlukan diraih anak pada tamat PAUD (Taman Kanak-kanak/RA/BA, KB, SPS, TPA), agar anak siap mengikuti jenjang pendidikan berikutnya.
Lingkup capaian pembelajaran di PAUD (Taman Kanak-kanak/RA/BA, KB, SPS, TPA) meliputi tiga bagian stimulasi yg saling terintegrasi. Tiga unsur stimulasi tersebut merupakan penjelasan terperinci faktor-aspek perkembangan nilai agama & moral, fisik motorik, kognitif, sosial emosional, bahasa, & nilai Pancasila serta bidang-bidang lain untuk optimalisasi berkembang kembang anak sesuai dgn keperluan pendidikan masa 21 dlm konteks Indonesia. Tiap bagian stimulasi mengeksplorasi faktor-faktor perkembangan dengan-cara utuh & tak terpisah.
Ketiga komponen stimulasi tersebut yaitu:
- Nilai agama & akal pekerti, yg meliputi kesanggupan dasar-dasar agama & budpekerti mulia;
- Jati diri meliputi pengenalan jati diri anak Indonesia yg sehat dengan-cara emosi & sosial & berlandaskan Pancasila, serta memiliki kemandirian fisik.
- Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, & Seni yg mencakup kemampuan memahami berbagai keterangan & berkomunikasi serta ikut serta dlm aktivitas pra-membaca. Setiap bagian stimulasi mesti dipakai sebagai dasar untuk mengeksplorasi aspek kemajuan anak dengan-cara keseluruhan, bukan dengan-cara terpisah.
Pada akhir fase fondasi, anak memperlihatkan hobi mempraktikkan dasar-dasar nilai agama & kebijaksanaan pekerti; kebanggaan terhadap dirinya; dasar-dasar kemampuan literasi, matematika, sains, teknologi, rekayasa, & seni untuk membangun sikap kasatmata terhadap mencar ilmu & kesiapan untuk mengikuti pendidikan dasar.
Download CP 008/H/KR/2022
Ayah bunda dapat mengunduh surat keterangan BSKAP nomor 008/H/KR/2022 perihal capaian pembelajaran melalui tautan berikut ini dengna format PDF & pula DOCX silahkan dipilih :
Preview CP 008/H/KR/2022
Kenapa Capaian Pembelajaran PAUD ?
Penyusunan Capaian Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini (Taman Kanak-kanak/RA/BA, KB, SPS, TPA) mampu dimaknai selaku sebuah balasan terhadap adanya kebutuhan untuk menguatkan peran PAUD (Taman Kanak-kanak/RA/BA, KB, SPS, TPA) selaku fondasi jenjang pendidikan dasar.
Capaian Pembelajaran merupakan masukan kurikulum yg digunakan oleh satuan PAUD (Taman Kanak-kanak/RA/BA, KB, SPS, TPA) dlm merancang pembelajaran sehingga mampu meraih STPPA. Capaian Pembelajaran memperlihatkan kerangka pembelajaran yg memandu pendidik di satuan PAUD (Taman Kanak-kanak/RA/BA, KB, SPS, TPA) dlm memberikan stimulasi yg diperlukan oleh anak usia dini.
Pemberitahuan:
Secara lazim, dapat dikatakan stimulasi bermaksud biar anak bertumbuh kembang optimal dengan-cara holistik & siap bersekolah. Diharapkan mereka kelak membentuk eksklusif yg dicita-citakan dlm profil pelajar Pancasila, yakni selaku pelajar sepanjang hayat yg kompeten, berkarakter, & bertingkah sesuai nilai-nilai Pancasila.
Proses membangun pengetahuan anak terjadi tatkala ia sedang bermain & berinteraksi dgn lingkungannya dengan-cara aktif. Proses tersebut berupa rancangan lingkungan mencar ilmu yg sesuai dr satuan PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) serta tantangan & sumbangan yg diberikan bagi tiap anak oleh pendidik untuk memutuskan anak mendapatkan kemampuan-kemampuan baru.