√ Ternyata Berbeda, Inilah Perbedaan Modul dan Buku Ajar

Ternyata Berbeda, Inilah Perbedaan Modul & Buku Ajar – Dalam perkembangan dunia didik terdapat beberapa jenis buku pedoman pengajaran. Semua buku pedoman tentu mesti memuat sudut pandang yg jelas khususnya tentang prinsip-prinsp yg digunakan, pendekatan yg dianut, metode yg digunakan serta teknik-teknik pengajaran yg dipakai.

Salah satu bahan didik yg sering dipakai adalah buku asuh & modul. Sekilas dr tujuan dibuatnya, kedua jenis buku ini mempunyai tujuan yg sama yakni mempermudah pengajar & siswa dlm memberikan materi pelajaran.

Tapi kalau ditinjau lebih detail, 2 jenis buku ini memiliki perbedaan menurut definisi, karakteristik, & tolok ukur proses penulisan. Berikut ini kami jelaskan beberapa perbedaan tersebut.

Buku Ajar

Buku ajar merupakan belahan penting dlm proses pembelajaran. Setiap dosen atau guru memerlukan buku bimbing untuk menolong proses mengajar. Tujuan dr buku didik tak lain menolong komunikasi antara pengajar & peserta didik.

Buku didik diketahui pula dgn sebutan buku teks, buku materi, buku paket, atau buku bimbingan belajar. Bentuknya bisa berupa buku teks, buku paket, buku materi, hingga buku tutorial belajar.

Selain untuk dosen, buku didik adalah jenis buku yg didedikasikan bagi mahasiswa. Buku asuh mampu digunakan dlm aktivitas mencar ilmu mengajar yg menampung materi didik sesuai kurikulum yg berlaku.

Buku didik merupakan bekal pengetahuan dasar & dipakai selaku fasilitas mencar ilmu serta digunakan untuk menyertai kuliah maupun berguru mampu berdiri diatas kaki sendiri.

Sebenarnya dr bentuknya buku bimbing seperti buku biasa yg isinya menjadi contoh bermutu & biasanya ada tanda pengakuan dr badan wewenang di bawah Dinas Pendidikan Nasional yg bersifat baku.

Buku bimbing ditulis oleh pakar di bidangnya masing-masing. Buku latih ditulis untuk tujuan intruksional tertentu. Buku asuh dilengkapi dgn sarana pengajaran.

Dalam perkembangannya buku ajar tak lagi diterbitkan oleh pemerintah, melainkan oleh pihak swasta. Dalam kaitan ini, pemerintah hanya diberi wewenang untuk pengadaan buku bimbing, bukan untuk penggandaannya.

Selanjutnnya pemerintah menetapkan tolok ukur tertentu yg harus dipenuhi oleh setiap penerbitan buku yg akan dipakai oleh satuan pendidikan. Dalam hal ini persyaratan tersebut ditetapkan & dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Buku Ajar mempunyai ciri-ciri mirip berikut ini:

1. Buku latih disusun dgn alur akal sesuai dgn planning pembelajaran.
2. Bersifat mindful yg berusaha untuk memperlihatkan perspektif gres bagi akseptor didik supaya lebih kritis.
3. Mendorong motivasi belajar siswa supaya melaksanakan mencar ilmu tanpa harus disuruh.
4. Sebagai media untuk membantu akseptor didik mencar ilmu dengan-cara mampu berdiri diatas kaki sendiri, mengingat kekurangan berguru di ruang kelas & berjumpa dgn guru atau dosen.
5. Dikemas sesederhana mungkin supaya lebih mudah dipahami, tak memunculkan kontradiktif, & tetap berkaitan.
6. Ada ilustrasi yg mempesona sehingga penerima didik lebih gampang memahami.
7. Materi yg disampaikan mempunyai sudut pandang yg terperinci, tegas. Sehingga tak membingungkan penerima didik dlm memahaminya.
8. Isi materi berhubungan sesuai dgn kurikulum.
9. Bahasa yg dipakai baku dgn memperhatikan idiom tabu kedaerahan mudah-mudahan tak terjadi kesalahpahaman tata bahasa.

Berdasarkan ciri-ciri di atas, buku latih pula memiliki peranan & fungsi sendiri. Berikut ini yakni fungsi dr buku asuh berdasarkan Greene & Petty.

1. Mencerminkan suatu sudut pandang yg handal & terbaru mengenai pengajaran serta mendemontrasikan aplikasi dlm materi pengajaran yg dihidangkan.
2. Menyajikan sebuah sumber pokok persoalan atau subject matter yg kaya, gampang dibaca & bermacam-macam, yg sesuai dgn minat & kebutuhan para siswa, sebagai dasar bagi acara-program kegiatan yg direkomendasikan di mana keahlian-kemampuan ekspresional diperoleh pada keadaan yg menyerupai kehidupan yg bergotong-royong.
3. Menyediakan sebuah sumber yg tersusun rapi & bertahap mengenai kemampuan-keterampilan ekspresional.
4. Menyajikan (bersama-sama dgn buku manual yg mendampinginya) metode-metode & fasilitas -fasilitas pengajaran untuk memotivasi siswa.
5. Menyajikan fiksasi permulaan yg perlu sekaligus pula sebagai penunjang bagi latihan & tugas mudah.
6. Menyajikan bahan atau fasilitas evaluasi & remedial yg serasi & sempurna guna.

Modul

Selain diktat, terdapat satuan program mencar ilmu yg lebih kecil yakni modul pembelajaran. Modul pembelajaran mampu dipelajari oleh siswa sendiri dengan-cara perseorangan atau diajarkan oleh siswa pada dirinya sendiri.

Modul pula dikemas dengan-cara sistematis & menawan dgn cakupan materi, metode, & evaluasi yg dapat digunakan dengan-cara mampu berdiri diatas kaki sendiri supaya tercapai komptensi yg diharapkan.

Ciri-ciri Modul

1. Dapat dipelajari dengan-cara mampu berdiri diatas kaki sendiri oleh sisa.
2. Tujuan pelajaaran dirumuskan dengan-cara khusus, bersumber pada tingkah laris.
3. Membuka kesempatan pada siswa untuk maju berkelanjutan berdasarkan kemampuannya masing-masing.
4. Paket pengajaran yg bersifat self- membuka peluang pada siswa untuk mengembangkan dirinya dengan-cara optimal.
5. Memiliki daya informasi yg cukup berpengaruh. Unsur asosiasi, struktur, & urutan materi pelajaran terbentuk sedemikian rupa sehingga siswa dengan-cara impulsif mempelajarinya.
6. Memberikan potensi pada siswa untuk berbuat aktif.

Dalam pelaksanaan pembelajaran, modul mempunyai keunggulan & kekurangan. Kelemahan pembelajaran dgn memakai modul merupakan:

1. Biaya pengembangan bahan tinggi & waktu yg dibutuhkan lama.
2. Menentukan disiplin mencar ilmu yg tinggi yg mungkin kurang dimiliki oleh siswa kebanyakan & siswa yg belum matang pada khususnya.
3. Membutuhkan ketabahan yg lebih tinggi dr fasilitator untuk terus menerus mamantau proses mencar ilmu siswa, memberi motivasi & konsultasi dengan-cara individu setiap waktu siswa membutuhkan.

Meski begitu, modul pula memiliki kelebihan menggunakan modul.

1. Motivasi siswa dipertinggi alasannya adalah setiap kali siswa mengerjakan peran pelajaran dibatasi dgn jelas & yg sesuai dgn kemampuannya.
2. Sesudah pelajaran simpulan guru & siswa mengetahui benar siswa yg sukses dgn baik & mana yg kurang sukses.
3. Siswa meraih hasil yg sesuai dgn kemampuannya.
4. Beban mencar ilmu terbagi lebih merata sepanjang semester.
5. Pendidikan lebih berdaya guna.

---

Apakah Anda sedang atau ingin menulis buku? Dengan menjadi penulis penerbit buku Warga Masyarakat, buku Anda kami terbitkan dengan-cara GRATIS. Anda cukup mengubah biaya cetak. Silakan isi data diri Anda di sini. atau Anda bisa pribadi Kirim Naskah dgn mengikuti mekanisme berikut ini: KIRIM NASKAH

Jika Anda ingin mengetahui lebih banyak tentang buku bimbing, Anda dapat menyaksikan artikel-artikel kami berikut:

• Syarat Jurnal yg Baik Untuk Referensi Buku Ajar
• Cara Menerbitkan Buku Ajar di Penyebar Ilmu Buku Pendidikan
• Teknik Menulis Buku Ajar Sesuai Alur KTSP
• Bagaimana Cara Membuat Buku Ajar yg Dicintai Mahasiswa?
• Empat Fungsi Ilustrasi dlm Teknik Menulis Buku Ajar

Jika Anda mempunyai BANYAK IDE, BANYAK TULISAN, namun BINGUNG bagaimana caranya MEMBUAT BUKU, gunakan akomodasi KONSULTASI MENULIS dgn TIM PROFESSIONAL kami dengan-cara GRATIS disini!

Kontributor: Novia Intan