√ Buku Ajar: Pengertian, Manfaat, Contoh, Jenis dan Cara Menulis

Pengertian Buku Ajar – Buku latih menjadi sumber bacaan yg cukup sering dipakai dlm dunia pendidikan. Tidak hanya di pendidikan sekolah namun pula pendidikan tinggi. Mahasiswa & dosen menggunakan buku asuh selaku pendukung untuk mempelajari materi.

Buku ajar besar lengan berkuasa signifikan untuk mahasiswa dlm menyerap informasi & wawasan terkait bidang ilmu yg dipelajari.

Menurutmu buku latih itu apa sih? Bisa jadi kita kerap mendengar buku latih selama ini tapi tak tahu apa itu buku didik. Apalagi buku asuh terdiri dr aneka macam jenis. Kalau masih galau, yuk simak klarifikasi seputar buku didik di bawah ini. Mulai dr pengertian, contoh, jenis, hingga cara menulisnya.

Pengertian Buku Ajar

Secara biasa , menurut Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi atau Dikti, pengertian buku didik yaitu buku yg dijadikan pegangan untuk mata kuliah yg disusun & ditulis oleh pakar di bidangnya. Tentu saja, di dlm buku bimbing tersebut harus memuat bidang yg memenuhi buku teks serta diterbitkan dengan-cara resmi & disebarluaskan.

Selain itu, pengertian buku ajar pula bisa dipahami selaku buku pelajaran dlm bidang studi tertentu yg merupakan buku standar yg disusun oleh pakar dlm bidangnya. Maksud disusunnya pengertian buku didik harus menampung maksud & tujuan instruksional yg pula dilengkapi dgn sarana pengajaran yg mudah dipahami.

Di dlm buku didik, pula mesti terdapat aneka macam fasilitas pengajaran yg serasi yg mana akan diterima oleh para pemakainya di sekolah-sekolah atau di perguruan tinggi, sehingga mampu menunjang suatu acara pembelajaran yg sesuai dgn buku didik tersebut.

Pengertian buku asuh pula umumnya digunakan untuk mendukung terciptanya lingkungan atau situasi yg memungkinkan siswa untuk mencar ilmu. Biasanya, buku latih ini berisi ihwal materi pembelajaran yg sifatnya instruksional & di dalamnya terdapat materi yg berisi wawasan, keterampilan, & sikap yg harus dipelajari.

Selain pengertian dengan-cara lazim, tentu saja beberapa jago mempunyai pertimbangan bermacam-macam mengenai apa itu pengertian buku latih. Oleh sebab itu, di bawah ini akan dijelaskan mengenai banyak sekali pengertian buku didik berdasarkan para jago.

1. Suharjono

Menurut Suharjono, pengertian buku ajar yakni buku yg dipakai sebagai buku pelajaran dlm bidang studi tertentu. Buku bimbing ialah buku standar yg sudah disusun oleh para mahir di bidangnya, yg memuat tentang maksud & tujuan instruksional.

2. Ali Mudlofir

Ali Mudlofir berpendapat bahwa pengertian buku bimbing merupakan seperangkat materi yg disusun dengan-cara sistematis dlm bentuk tertulis atau tidak.

3. Hall-Quest dlm Tarigan

Menurut Hall-Quest dlm buku Tarigan mengatakan bahwa “pengertian buku ajar adalah rekaman pemikiran rasial yg disusun buat maksud-maksud & tujuan-tujuan instruksional”.

4. Lange

Lange berpendapat bahwa pengertian buku asuh adalah buku standar atau buku setiap cabang khusus studi yg terdiri dr dua tipe yaitu buku pokok atau utama & buku perhiasan atau tambahan.

5. Bacon

Bacon mengungkapkan pengertian buku latih yakni buku yg dirancang buat penggunaan di kelas & dgn cermat disusun & disiapkan oleh para pakar yg mahir di dlm bidang itu & pula dilengkapi dgn aneka macam fasilitas pengajaran yg sesuai & harmonis.

6. Buckingham

Buckingham mengutarakan bahwa pengertian buku latih yaitu fasilitas belajar yg bisa dipakai di sekolah-sekolah & di perguruan tinggi untuk menunjang suatu acara pengajaran & pengertian terbaru & yg umum dipahami.

7. Tarigan

Sementara itu, menurut Tarigan ada beberapa pengertian buku ajar, selaku berikut:

– pengertian buku latih merupakan buku pelajaran yg ditujukan bagi siswa pada jenjang pendidikan tertentu yakni Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengan Atas/SMK, & perkuliahan,

– pengertian buku asuh selalu berhubungan dgn bidang studi tertentu, misalnya Bahasa Indonesia, Matematika, Sejarah, Fisika, Kimia, Seni, & lain sebagainya,

– pengertian buku latih merupakan buku standar yg menjadi teladan baku yg bermutu & umumnya terdapat tanda akreditasi dr tubuh wewenang yg berada di bawah Dinas Pendidikan atau Dikti,

– buku didik ditulis oleh pakar atau pengajar yg hebat di bidangnya masing-masing,

– buku asuh ditulis dgn tujuan instruksional tertentu,

– buku latih dilengkapi dgn sarana pengajaran.

Sehingga dr banyak sekali pengertian para ahli di atas, mampu disimpulkan bahwa penegrtian buku asuh merupakan buku yg diterbitkan & disebarluaskan oleh pemerintah melalui Kemendikbud atau Dikti selaku buku pelajaran pada bidang studi atau mata pelajaran atau mata kuliah tertentu.

Pengertian buku didik pula sebagai buku pegangan yg berisi materi pembelajaran yg memudahkan penggunanya untuk mempelajari sesuatu & pula ditulis oleh orang yg sudah mahir di bidangnya.

Tentu saja, buku ajar tersebut sudah disusun sesuai dgn standar & sudah disusun oleh pakar atau pengajar yg memang memiliki latar belakang pendidikan yg berkaitan atau jago di bidang tersebut yg di dlm bukunya menampung tujuan instruksional tertentu yg disusun dengan-cara sistematis supaya mudah dipahami oleh penggunanya.

Fungsi Buku Ajar

Setelah memahami pengertian buku didik, perlu diketahui kalau terciptanya buku asuh ini memiliki banyak fungsi, tujuan, & kegunaan atau manfaat untuk mendukung suksesnya proses pembelajaran. Menurut Nasution dlm Prastowo (2012), pengertian buku didik memiliki beberapa fungsi, tujuan, & faedah atau kegunaan buku bimbing, yakni:

1. Fungsi Buku Ajar

– Pengertian buku latih mempunyai fungsi selaku bahan referensi atau bahan rujukan yg dijadikan pegangan oleh penerima didik untuk mengerti materi pembahasan atau materi pelajaran.

– Buku latih berfungsi sebagai bahan penilaian yg baku.

– Buku asuh berfungsi selaku alat bantu pendidik dlm melaksanakan kurikulum yg dipraktekkan dlm proses pembelajaran atau keadaan mencar ilmu mengajar (KBM).

– Buku didik sebagai sarana untuk meningkatkan karier & jabatan.

2. Tujuan Buku Ajar

– Pengertian buku ajar memiliki tujuan untuk dapat memudahkan pendidik dlm memberikan materi pembelajaran.

– Buku asuh memberi kesempatan pada akseptor didik untuk mengulangi pelajaran yg sudah disampaikan atau mempelajari materi pada pelajaran baru.

– Buku latih mempunyai tujuan yakni menyediakan materi pembelajaran yg menarik bagi penerima didik.

3. Manfaat & Kegunaan Buku Ajar

– Pengertian buku bimbing baik dr sisi faedah & manfaatnya adalah untuk membantu penerima didik dlm melaksanakan kurikulum. Hal ini lantaran buku bimbing disusun menurut kurikulum & pula Rencana Pembelajaran (RPP), atau Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) atau yg pula disebut sebagai silabus yg sudah dikelola.

– Buku ajar bermanfaat selaku pegangan guru dlm memutuskan metode pengajaran.

– Buku didik memiliki manfaat yakni memberi potensi bagi penerima didik untuk mampu mengulangi pelajaran atau mempelajari materi yg gres.

– Buku didik berkhasiat untuk menawarkan pengetahuan bagi akseptor didik maupun pendidik.

– Buku ajar memiliki manfaat selaku penambah nilai angka kredit untuk mempermudah kenaikan pangkat & golongan.

– Buku latih menjadi sumber penghasilan bila diterbitkan.

Oleh alasannya adalah itu, pengertian buku ajar ini mesti diciptakan atau ditulis sesuai dgn fungsi, tujuan, faedah, & pula kegunaannya yakni sebagai buku pelajaran & sebagai bahan latih yg tepat, sehingga pendidik dapat terbantu dlm menyiapkan materi pembelajaran & siswa pula mendapat pegangan untuk mempelajari pelajaran.

4. Manfaat Buku Ajar Menurut Depdiknas

Selain manfaat buku bimbing seperti yg disampaikan oleh Nasution dlm Prastowo, manfaat buku bimbing pula disampaikan oleh Depdiknas. Berikut manfaat pengertian buku asuh yg disampaikan model Depdiknas.

– Buku latih mampu menolong dosen atau guru atau pendidik dlm proses pembelajaran.

– Buku ajar mampu memudahkan pendidik dlm menyiapkan atau dlm penyajian materi tatkala pembelajaran di kelas.

– Buku ajar memiliki faedah untuk mampu membimbing mahasiswa atau siswa atau peserta didik dikala berguru dgn waktu yg lebih banyak & lebih terperinci.

– Adanya buku asuh membuat mahasiswa, siswa, atau peserta didik tak ketergantungan pada dosen, guru, atau pendidik mereka.

– Buku bimbing mampu menumbuhkan motivasi mahasiswa, siswa, atau akseptor didik dlm melakukan pengembangan diri, utamanya di dlm mengetahui materi yg terdapat di dlm buku bimbing tersebut.

Jenis Buku Ajar

Ada pertimbangan yg menyebut bhawa buku didik terdiri dr 4 jenis. Namun ada pula yg menyebutkan jenisnya berjumlah 7. Mengutip dokumen yg dipublikasikan di digilub.unimed.ac.id, menurut Ellington & Race, jenis buku latih adalah selaku berikut.

Buku asuh cetak umpamanya handout, lembar kerja, & buku asuh mampu berdiri diatas kaki sendiri
Buku didik display yg tak diproyeksikan mirip poster, model & foto. Kemudian buku latih display yg diproyeksikan misalnya slide suara
Bahan ajar display membisu
Buku asuh audio
Bahan bimbing audio yg dihubungkan materi visual diam
Buku bimbing video
Buku didik komputer

Menurut Abdul Majid, jenis buku didik yg dikelompokkan menjadi 4 terdiri dari:

Buku latih cetak atau printed umpamanya buku, handout, modul, LKS, selebaran, model/maket, & sebagainya
Buku bimbing dgn audio contohnya rekaman kaset, siaran radio, CD audio, & piringan hitam
Bahan asuh pandang dengar (audio visual) mirip VCD/DVD, film, & TV
Bahan bimbing interaktif contohnya compact disk interaktif misalnya compact disk interaktif, komputer multimedia, acara telekonferensi

Baca pula : Mengenal Macam Macam Buku Ajar

Cara Menulis Buku Ajar

1. Perhatikan Format Buku Ajar

Buku ajar atau lecture notes merupakan pegangan yg digunakan dlm proses pembelajaran.

Batasan buku asuh yaitu silabus & kurikulum. Kaprikornus dlm menulis buku bimbing mesti memperhatikan apakah sudah sesuai silabus & kurikulum atau belum.

Menulis buku bimbing tak bisa sembarang. Terdapat format atau kaidah yg perlu diamati.

Buku asuh harus:

Format sesuai dgn format UNESCO, dgn ukuran lebar 15.5 cm & tinggi 23 cm
Disusun berdasarkan Rencana Pembelajaran Semester
Ketebalan sekurang-kurangnya200 halaman, sesuai keperluan belajar yg tercantum dlm Rencana Pembelajaran Semester
Memiliki (ISBN) dr penerbit anggota IKAPI atau asosiasi penerbit perguruan tinggi
Dalam penghidangan buku asuh gunakan prinsip-prinsip Technological Pedagogical Content Knowledge
Ditulis dgn gaya bahasa semi-formal yg melibatkan & memotivasi pembaca (mahasiswa)
Menyediakan ilustrasi, studi kasus, atau soal-soal latihan, serta soal-soal untuk umpan balik bagi mahasiswa
Diketik dgn spasi 1.5, dgn aksara serif, semisal times new roman/cambria dgn ukuran 11 pt atau 12 pt.
Penyajian gambar atau grafik dapat dibaca dgn terperinci, gambar diusulkan berukuran resolusi lebih besar dr 300 dpi
Struktur kalimat mengikuti kaidah Bahasa Indonesia sesuai (PUEBI)
Penulisan atau penghidangan daftar pustaka/rujukan, sitasi, tabel, gambar, grafik, dll. memakai sebuah standar yg konsisten, contohnya memakai APA, IEEE, Harvard, ISO, atau lainnya
Menyertakan beberapa pertimbangan atau mengutip hasil penelitian sesuai dgn bidangnya
Mengakomodasi hal-hal/ilham-inspirasi baru
Buku asuh mencantumkan hasil review, ulasan, atau pinjaman dr pakar atau rekan sejawat sesuai bidang ilmunya
Bukan karya plagiarism
Mengandung konten yg terkait dgn info-berita revolusi industri 4.0
Tidak menyimpang dr falsafah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Struktur buku bimbing harus menampung halaman pendahuluan, halaman isi, & halaman simpulan. Halaman Pendahuluan berisi halaman judul, halaman pengesahan, daftar isi, kata pengirim , prakata, & ucapan terima kasih. Halaman isi terdiri dr judul bagian, pendahuluan, & penghidangan materi.

Baca lebih lanjut : Format Buku Ajar Dikti

2. Langkah Menulis Buku Ajar

Rachmat Kriyantono, dosen Universitas Brawijaya membagikan langkah-langkah dlm penulisan buku ajar. Terdapat prinsip dasar yg dipakai dlm membuat buku yaitu landasan keilmuan & keterbacaan & tata bahasa.

Ketika memulai menulis buku ajar, pertanyaan-pertanyaan semacam di bawah ini sudah mendapatkan jawaban. Artinya sang penulis sudah memikirkannya dgn matang.

Apa yg dibahas dlm buku asuh?
Mengapa topik yg diseleksi tersebut penting untuk dibahas?
Siapa sasaran atau sasaran pembaca nya?
Apakah terdapat diferensiasi?
Apakah ada kolaborasi; konseptual/teoritis & mudah/aplikatif/contoh?
Apakah bahasa yg dipakai komunikatif?
Apakah diperbarui dengan-cara terjadwal?

Setelah itu, dlm penyusunan buku asuh terdapat 6 langkah yg perlu dilalui. Apa saja? Perhatikan dgn baik penjelasannya berikut ini.

a. Penyusunan Silabus

Beberapa hal yg perlu dicermati dikala menyusun silabus yakni standar kompetensi, materi pokok, pengalaman belajar, alokasi waktu, & sumber materi.

b. Pengorganisasian Buku

Nah, pada tahap ini penulis harus mengorganisasikan buku didik. Maksudnya adalah memperhatikan serpihan apa saja yg akan ditulis. Disesuaikan dgn struktur buku bimbing. Seperti yg penjelasan sebelumnya, struktur buku meliputi:

Pendahuluan (Halaman judul, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, pengantar dr mahir, prakata)
Isi buku (Tujuan pembelajaran/deskripsi biasa , materi, epilog, & setiap bab dilengkapi rangkuman & latihan)
Penutup (Lampiran, daftar pustaka, indeks, & glosarium)

Baca pula : Contoh Cover Buku Ajar & Tips Membuatnya

c. Pemilihan Materi

Poin-poin yg harus diamati tatkala menulis pemilihan materi ialah mesti sesuai dgn silabus, sesuai dgn tujuan pendidikan mirip mendukung pengembangan ilmu, mengedepankan nilai keberagaman, beretika akademik, & lainnya.

Tidak cuma itu, dlm menentukan materi penulis pula harus memastikan keterkaitannya dgn pertumbuhan IPTEK.

d. Penyajian Materi

Tahap selanjutnya yakni menghidangkan materi yg telah diseleksi. Perhatikan tata bahasa & norma penulisan, jelaskan tujuan pembelajaran, & keterkaitan antar materi.

Tulis dgn menawan & gampang dipahami. Tak kalah penting dlm buku ajar tekankan & dorong keaktifan mahasiswa saat pembelajaran. Selain itu selipkan pula penilaian.

e. Penyusunan Layout (Apabila untuk Diikutkan dlm Program Hibah Dikti)

Penyusunan layout ini didasarkan pada peraturan Dikti dlm Program Hibah. Jadi buku bimbing harus menyanggupi ketentuan seperti ini: jenis tulisan Times New Roman dgn ukuran font 12, jenis kertas A4 spasi 1.5, batang tubuh atau bagai isi sekurang-kurangnya200 halaman, buku asuh harus memiliki prakata, daftar isi, batang tubuh, daftar pustaka, glosarium, & indeks.

Melansir sevima.com, berikut ini langkah gampang untuk menulis buku didik. Penulis mampu menerapkan langkah-langkah ini supaya buku yg dihasilkan menarik & gampang dipahami.

Langkah-langkahnya mencakup :
1) Tulis dgn bahasa menarik & informatif.
2) Buat penampilan visual buku dgn mempesona.
3) Susun materi sesuai kebutuhan mahasiswa.
4) Menggunakan packing kembali informasi.
5) Terapkan penataan keterangan dgn mengkompilasi materi aneka macam materi bimbing

Karakteristik Buku Ajar

Untuk membuat pengertian buku latih yg baik & pula bermanfaat bagi penggunanya, maka buku ajar mempunyai karakteristik yg harus dipenuhi. Ada beberapa karakteristik dr pengertian buku latih berdasarkan para ahli, yaitu menurut Prastowo & Menurut Tarigan.

1. Karakteristik Buku Ajar Menurut Prastowo

Berikut yaitu karakteristik buku bimbing oleh Prastowo (2014):

– pengertian buku latih yaitu buku yg formal, buku didik diterbitkan oleh penerbit tertentu yg mempunyai ISBN (International Standard Book Number),

– dlm pengertian buku ajar, penyusunannya memiliki dua misi utama, yaitu untuk mengoptimalisasi pengembangan pengetahuan deklaratif, pengetahuan prosedural, & wawasan tersebut mesti menjadi sasaran utama dr buku pelajaran yg dipakai di sekolah,

– pengertian buku latih harus dikenbangkan oleh penulis & penerbit buku dgn mengacu pada apa yg sedang menjadi program oleh Kementerian Pendidikan & Kebudayaan.

Sementara itu, ada tiga ketentuan penting yg mesti diamati dlm menyusun pengertian buku ajar, yaitu:

– pengertian buku ajar harus sesuai dgn kurikulum pendidikan nasional yg sedang berlaku,

– buku didik mesti berisi mengenai orientasi pada keterampilan proses yg menggunakan pendekatan kontekstual, teknologi, masyarakat, demonstrasi, & pula eksperimen,

– buku latih harus memberi gambaran yg jelas mengenai keterkaitannya dgn disiplin ilmu yg lain.

2. Karakteristik Buku Ajar Menurut Tarigan

Sementara itu, menurut Tarigan (2009), pada dasarnya pengertian buku bimbing mesti mempunyai karakteristik, landasan, prinsip, & sudut pandang tertentu yg ideal & memenuhi persyaratan sebagai berikut:

– buku latih harus melandasi rancangan-desain yg digunakan di dlm buku & mesti jelas,

– buku bimbing mesti relevan dgn kurikulum yg berlaku,

– buku bimbing harus mampu menarik perhatian baca penggunanya,

– buku bimbing harus bisa memberi motivasi pada para penggunanya,

– buku asuh mesti bisa menstimulasi kegiatan siswa,

– buku latih mesti memuat wacana ilustrasi yg mampu menarik penggunanya,

– buku latih mesti memuat wacana pengertian & harus memakai komunikasi yg sempurna,

– buku ajar mesti menunjang isi dr mata pelajaran tertentu,

– buku latih harus menghargai perbedaan individu,

– pengertian buku asuh yakni berupaya memantapkan nilai yg berlaku di dlm masyarakat,

– di dlm pengertian buku didik harus mempertimbangkan aspek linguistik yg sesuai dgn kesanggupan siswa atau penggunanya,

– buku asuh harus mempunyai rancangan bahwa buku bimbing tersebut yakni terang & tak membingungkan siswa,

– buku ajar harus mampu dipahami & mempunyai sudut pandang atau point of view yg jelas.

Contoh Isi Buku Ajar

Setelah mengerti berbagai hal wacana buku latih mulai dr pengertian buku asuh hingga aneka macam hal lain yg dimuat di dlm buku ajar, perlu dikenali pula bahwa pengertian buku ajar ini akan lebih dipahami bila melihat apa saja contoh isi yg terdapat di dlm buku bimbing tersebut.

Ada beberapa contoh pengertian buku didik yg populer & digunakan oleh pengajar atau peserta didik yg menempuh mata kuliah tertentu. Di bawah ini adalah beberapa contoh buku ajar dr Penyebar Ilmu Warga Masyarakat.

1. Buku Menulis Esai Berbahasa Inggris Itu Mudah: Untuk Semua Jurusan, Terutama Mahasiswa Sosiologi oleh Fu’ad Sholikhi, M.Pd.

2. Buku Matematika Farmasi Dasar oleh Apt. Nurmaya Effendi, S.Si., M.Sc., Ph.D.

3. Buku Ajar Pengantar Lingkungan oleh Firman, S.PD., M.T., & Hilda Alkatiri, S.T., M.T.

4. Buku Pengantar Studi Seni Rupa oleh Edwin Buyung Syarif, M.Sn., & Prof. Drs. Jakob Sumardjo.

5. Buku Metode Penelitian oleh Masayu Rosyidah, S.T., M.T., & Rafiqa Fijra, S.T., M.Sc.

Setelah mengetahui contoh buku ajar, berikut yaitu contoh isi yg ada di dlm pengertian buku didik.

Judul Buku: Cara Mudah Menulis Buku: Panduan Mudah yg Akan Membantu Anda dlm Menulis Buku

Penulis: An Nuur Budi Utama

Editor: Retno Widyani

Penyebar Ilmu: Penyebar Ilmu Warga Masyarakat

Pay it Forward

Kata Pengantar

BAB I. Keuntungan Menulis Buku

BAB II. Mewariskan Peradaban untuk Generasi Mendatang

BAB III. Ciri-ciri Buku Ajar yg Baik

BAB IV. Ciri-ciri Buku Referensi yg Baik

BAB V. Perbedaan Buku Ajar yg Baik

BAB VI. Panduan Pengajuan Usulan Program Insentif Penulisan Buku Ajar Perguruan Tinggi

BAB VII. Menulis Rutin & Lawan Hambatan

BAB VIII. Mendapat, Mengikat, & Mengembangkan Ide

BAB IX. Tips Mudah Menulis Buku dlm 8 Pekan

BAB X. Teknik Penulisan Buku Teks dr Hasil Penelitian

Soal

Daftar Pustaka

Perbedaan Buku Ajar & Bahan Ajar

Jika Anda sudah mengenali tentang pengertian buku didik, tetapi masih bingung apa perbedaannya dgn bahan ajar, maka akan dijelaskan di bawah ini. Pengertian buku latih mempunyai arti yg berbeda dgn bahan ajar. Seperti yg sudah dijelaskan sebelumnya, pengertian buku bimbing ialah buku yg jadi pegangan pengajar atau siswa.

Pengertian buku asuh ini ialah buku yg disusun untuk kepentingan proses pembelajaran yg berisi materi pembelajaran & umumnya berbentukbuku cetak atau materi cetak. Sementara itu, pengertian materi didik ialah informasi yg digunakan sebagai pendamping pengertian buku didik.

Sehingga, materi latih merupakan keterangan, materi, alat, & teks yg diharapkan guru atau pengajar untuk menyiapkan & pula melaksanakan implementasi pembelajaran & sifatnya sebagai pendukung dr pengertian buku latih. Oleh alasannya itu, ihwal pengertian buku ajar & bahan latih ini mesti berhubungan .

Keduanya mesti berisi mengenai materi yg dibahas pada mata pelajaran atau pembelajaran tersebut & mesti mengisi & melengkapi unsur-unsurnya satu sama lain sehingga dlm implementasinya, dapat berjalan dgn baik & pula terorganisir.