Pelajarancg: AKM Numerisasi Kelas 8 Sekolah Menengah Pertama/MTs blog Kurikulum 2013. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yakni bagian dari program Asesmen Nasional 2021. Asesmen Nasional terdiri dari tiga bentuk penilaian: AKM, Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. Pada dasarnya, ketiga bentuk evaluasi tersebut bertujuan menguji kemampuan literasi, numerasi, dan karakter siswa. Pada literasi membaca maupun numerasi, kompetensi yang dinilai mencakup keterampilan berpikir logis-sistematis, kemampuan bernalar memakai konsep dan wawasan yang telah dipelajari, serta keterampilan menyeleksi serta mengolah informasi. AKM menyajikan dilema-problem dengan bermacam-macam konteks yang dibutuhkan mampu tertuntaskan oleh murid memakai kompetensi literasi membaca dan numerasi yang dimilikinya.
AKM Numerasi yaitu acara Asesmen Nasional 2021 dengan penilaian kesanggupan berpikir memakai rancangan, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan problem sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang berkaitan untuk individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia.
Dalam menyiapkan Asesmen Nasional atau AKM 2021 dan sebagai bahan latihan soal secara lengkap. Berikut beberapa Contoh Soal dan Jawaban dilengkapi pembahasan materi Soal AKM Numerisasi Kelas 8 MTs/Sekolah Menengah Pertama Tahun 2021 dengan beberapa alternatif dalam penjelasan kurikulum pelajarancg.blogspot.com:
Pelajari: INSTRUMEN BUDAYA LITERASI DI SEKOLAH
Daftar Isi
Soal Nomor 1: Menara
Jika alas menara, bahtera A dan perahu B segaris, maka jarak bahtera A dan perahu B adalah:
Seorang pengamat berada pada puncak menara pada ketinggian 120 m. Ia menyaksikan perahu A dengan jarak 130 m dan menyaksikan bahtera B dengan jarak 150 m.
Pembahasan dengan alternatif dalam klarifikasi kurikulum pelajarancg.blogspot.com:
Soal Nomor 2: Segitiga Sierpinski
Banyak segitiga Sierpinski pada tahap ke‐5 ialah…
Pembahasan dengan alternatif dalam klarifikasi kurikulum pelajarancg yaitu: Setiap segitiga akan membagi dirinya menjadi 3. Tahap empat ada 27 segitiga. maka pada tahap 5 segitiga yang mau terbentuk yakni: 27 x 3 = 81 segitiga
Soal Nomor 3: Tendangan Penalti
Empat pemain sepakbola melaksanakan latihan tendangan penalti. Hasil latihan tersebut disajikan pada tabel berikut:
Pemain yang memiliki peluang paling besar untuk berhasil dalam melakukan tendangan penalti yakni….
A. Arif
B. Bambang
C. Candra
D. Dedi.
Pembahasan dengan alternatif dalam klarifikasi kurikulum pelajarancg.blogspot.com: Buatlah Persentase kesuksesan tendangan masing-masing pemain dengan membadingkan jumlah tendangan yang berhasil dengan banyak tendangan pinalti. Maka akan didapat:
- Arif : 10/12 = 0,83
- Bambang: 8/10 = 0,80
- Candra: 15/20 = 0,75
- Dedi : 12/15 = 0,8
Pemain yang memiliki kesempatan paling besar untuk berhasil dalam melaksanakan tendangan penalti adalah A. Arif
Soal Nomor 4: Tendangan Penalti 3
Jika Bambang melakukan tendangan penalti sebanyak 60 kali, berapa prakiraan banyaknya tendangan yang berhasil? Tuliskan alasan Anda.
Pembahasan dengan alternatif dalam klarifikasi kurikulum pelajarancg.blogspot.com: Perhatikan gambar Soal Nomor 3 diatas!
Pelajari: APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN LITERASI BUDAYA DAN KEWARGAAN ITU?
Perkiraan tendangan sukses Bambang dapat dicari dengan persamaan berikut: Peluang tendangan sukses Bambang x jumlah tendangan = 0,8 x 60 kali = 48 kali (nilai 0,8 dapat dilihat pada pembahasan soal 3 di atas)
Soal Nomor 5: Toko Kue
Sebuah toko kudapan manis selama 8 hari mampu menciptakan 240 kotak kudapan manis. Banyak kue yang mampu dibuat oleh toko tersebut selama 12 hari yaitu….
A. 160 kotak
B. 260 kotak
C. 360 kotak
D. 460 kotak
Pembahasan dengan alternatif dalam penjelasan kurikulum pelajarancg.blogspot.com:
Soal Nomor 6: Pembalap Formula 1
Pada tabel berikut di bawah ini menunjukkan hasil poin yang diperoleh setiap pembalap dalam 4 persaingan.
Berdasarkan data poin-poin di atas, siapakah pembalap yang memperoleh poin tertinggi?.
Pembahasan dengan alternatif dalam penjelasan kurikulum pelajarancg.blogspot.com:
- Point Badu : 124+138+134+146 = 542 points
- Point Condro: 170+5+185+10+170+5+185+10= 740 points
- Point Dodi: 142+5+150+5+160+5+150+5= 622 points
Berdasarkan data poin-poin di atas, pembalap yang memperoleh poin tertinggi yaitu: Condro
Soal Nomor 7: Pembalap Formula 1 ke 2
Urutkan nama pembalap menurut total poin yang diperoleh mulai dari yang tertinggi hingga terendah!
Pembahasan dengan alternatif dalam penjelasan kurikulum pelajarancg.blogspot.com:
- Point Badu : 124+138+134+146 = 542 points
- Point Condro: 170+5+185+10+170+5+185+10= 740 points
- Point Dodi: 142+5+150+5+160+5+150+5= 622 points
Berdasarkan data poin-poin di atas, pembalap yang memperoleh poin tertinggi ke yang rendah ialah: Condro, Dodi, Anton, Badu.
Soal Nomor 8: Jual Beli Sepatu
Pelajarancg berbelanja sepatu dengan harga Rp 329.000,00 kemudian sepatu itu dijual terhadap saudaranya dan mengalami kerugian 2%. Harga pemasaran sepatu adalah…
A. Rp 322.420,00
B. Rp 329.000,00
C. Rp 335.580,00
D. Rp 345.420,00
Pembahasan dengan alternatif dalam klarifikasi kurikulum pelajarancg.blogspot.com:
- Harga sepatu Rp 329.000,00
- Kerugian 2% dari pembelian adalah: (2/100)×329.000,00=2×3.290=6.580
- Harga penjualan ialah Rp 329.000 − 6.580=322.420
Berdasarkan data poin-poin di atas, Harga penjualan sepatu yakni A. Rp 322.420,00
Pelajari: APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN LITERASI NUMERISASI ITU?
Soal Nomor 9: pakan Ikan Mas
Pak Yahya dan Pak Anton masing-masing berbelanja sebungkus kuliner atau pakan ikan mas dengan merk sama namun berat berlawanan. Kemasan yang dibeli Pak Yahya tertulis berat 1.200 gram dan kemasan yang dibeli Pak Anton tertulis berat 1,5 kg. Perbandingan berat pakan ikan Pak Yahya dan Pak Anton adalah…
Pembahasan dengan alternatif dalam klarifikasi kurikulum pelajarancg.blogspot.com:
Berat pakan ikan milik Pak Yahya (PY) yaitu 1.200 gram.
Berat pakan ikan milik Pak Anton (PA) yaitu 1,5 kg = 1.500 gram.
Sehingga Perbandingan berat pakan ikan Pak Yahya dan Pak Anton ialah:
PY/PA = 1.200/1.500
= 12/15
= 4:5
Berdasarkan klarifikasi di atas, Perbandingan Perbandingan berat pakan ikan Pak Yahya (PY) dan Pak Anton (PA) ialah empat banding lima atau 4:5
Soal Nomor 10: Permainan di Jakarta Fair
Suatu permainan memiliki hukum sebagai berikut. Pertama, pemain mesti memutar undi spiner. Jika diperoleh bilangan ganjil, maka permainan rampung. Jika diperoleh bilangan genap, maka pemain mesti mengambil satu bola pada kantong. Pemain akan menerima kado jikalau ia berhasil mendapatkan bola hitam. Jika dia menemukan bola selain hitam, maka ia tidak menerima kado.
Jika Andi bermain satu kali, maka Peluang (P) kemungkinan ia menerima hadiah ialah:
A. tidak mungkin
B. sungguh kecil
C. sekitar 50%
D. sangat besar
E. niscaya
Pembahasan dengan alternatif dalam klarifikasi kurikulum pelajarancg.blogspot.com: dari angka di spiner 1,2,4,6,8,10 jumlah angka genap ada 5 dari 6 angka tersedia sehingga peluangnya yakni 5/6
Kedua
Kita pastikan kesempatan Andi mendapatkan bola hitam.
jumlah bola hitam ada 6 dari 20 bola pada kantong, sehingga kesempatan Andi mendapatkan bola hitam ialah 6/20
Ketiga
Kita pastikan potensi Andi menerima hadiah.
Peluang (P) Andi menerima kado kalau Andi menerima angka genap dan bola hitam, maka prospeknya yaitu:
- P = P(angka genap) X P(bola hitam)
- P = 5/6 x 6/20
- P = 5/20
- P = 0,25 atau 25 %
Jika Andi bermain satu kali, maka Peluang (P) kemungkinan dia mendapatkan kado adalah B. sangat kecil
Demikianlah pelajarancg terkait AKM Numerisasi Kelas 8 Sekolah Menengah Pertama/MTs blog Kurikulum 2013 pelajarancg.blogspot.com, dapat disimpulakan bahwa Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yakni bab dari acara Asesmen Nasional 2021. Asesmen Nasional terdiri dari tiga bentuk penilaian: AKM, Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. Pada dasarnya, ketiga bentuk evaluasi tersebut bertujuan menguji kemampuan literasi, numerasi, dan abjad siswa. Pada literasi membaca maupun numerasi, kompetensi yang dinilai meliputi keterampilan berpikir logis-sistematis, keahlian bernalar menggunakan desain dan pengetahuan yang telah dipelajari, serta keterampilan menyeleksi serta mengolah gosip. AKM menyuguhkan dilema-masalah dengan bermacam-macam konteks yang diperlukan bisa dituntaskan oleh murid menggunakan kompetensi literasi membaca dan numerasi yang dimilikinya. Semoga beberapa Contoh dan Soal Jawaban dilengkapi pembahasan bahan Soal AKM Numerisasi Kelas 8 MTs/SMP Tahun 2021 dengan beberapa alternatif dalam klarifikasi kurikulum bermanfaat bagi guru dan siswa hadirin pelajarancg.blogspot.com,